“森林經理學綜合實習”課程教學改革實踐
——以北京林業大學為例

(北京林業大學林學院，北京 100083)

森林經理學是對森林資源進行森林區劃、調查、生長效益評價和信息管理等一系列工作的總稱[1]。在歐洲工業革命之后，為了解決木材短缺這一問題，德國最先出現了森林經理學科，并于18世紀后半葉形成了完整的學科體系。20世紀初，森林經理學由日本傳入我國，由于日文與中文的相似性，我國也沿用了森林經理學這一學科名稱。

森林經理學作為林學專業的主干學科，除了具有完善的理論體系，還具有較強的實踐性，它直接指導基層林業單位的森林區劃、森林調查、森林經營、森林評價等一系列工作。因此，各個林業院校在本科教學中都開設了“森林經理學綜合實習”課程，目的是通過實踐讓學生掌握森林經理學的各項實踐操作技能，為今后獨立開展林業科研工作打下基礎。

隨著林業生產從傳統的木材生產轉變為森林多功能經營以及林業的新理論、新技術、新工具的出現，“森林經理學綜合實習”課程的教學目標、教學內容、教學方法及組織模式也隨之不斷地改變。筆者在近年的教學實踐中，發現“森林經理學綜合實習”課程教學存在一些問題，并對問題的成因進行了分析，探討了改進措施，旨在為其他林業院校“森林經理學綜合實習”課程改革提供借鑒。

一、森林經理學學科課程體系的構成

“森林經理學綜合實習”課程的改革首先要明確森林經理學的學科課程體系。從狹義看，森林經理學指的是“森林經理學”課程，而從廣義看，則包含了整個森林經理學學科課程體系，有“測樹學”“森林抽樣調查技術”“林業遙感與地理信息技術”“數據庫技術”“森林經理學”等一系列課程。……