中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用分析

覃勤

摘要：我國高校在開展鋼琴教學(xué)時(shí)，不注重應(yīng)用中國鋼琴作用，多應(yīng)用西方鋼琴樂曲。中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中占據(jù)重要地位，不僅能夠傳承和發(fā)揚(yáng)我國民族文化，還能夠全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣度，注重提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力，從根本上提升學(xué)生的演奏水準(zhǔn)。此次研究主要是探討分析中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員起到參考性價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中國鋼琴作品? ?高校鋼琴教學(xué)? ?運(yùn)用分析

中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）23-0096-03

鋼琴的發(fā)展歷史比較久遠(yuǎn)，已經(jīng)成為我國音樂教育的重要組成。盡管其屬于外來藝術(shù)，但是多數(shù)鋼琴創(chuàng)作者能夠聯(lián)合民族音樂，創(chuàng)造出大量中國鋼琴作品。在高校教學(xué)中期間，中國鋼琴作品未受到重視，且多按照西方作品模式開展教學(xué)，不僅對(duì)我國鋼琴作品的發(fā)展造成影響，還抑制了我國作曲家的創(chuàng)作熱情。所以將中國鋼琴作品融入到高校鋼琴教學(xué)中，能夠促進(jìn)我國鋼琴作品的創(chuàng)作和傳承，有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族情感。

一、正確認(rèn)識(shí)中國鋼琴作品

為了更好地將中國鋼琴作品應(yīng)用到高校鋼琴教學(xué)中，必須強(qiáng)化正確的思想意識(shí)。鋼琴教師應(yīng)當(dāng)深入認(rèn)識(shí)和了解到鋼琴作品的價(jià)值。通過認(rèn)識(shí)中國鋼琴作品，能夠使學(xué)生充滿自豪感，不斷提升藝術(shù)素養(yǎng)，還可以全面提升學(xué)生的演奏技能。通過學(xué)習(xí)中國鋼琴作品，可以幫助學(xué)生建立自信心，從根本上推動(dòng)我國基礎(chǔ)音樂教育的發(fā)展，傳承和發(fā)揚(yáng)我國民族音樂文化，深入了解鋼琴的內(nèi)涵和應(yīng)用價(jià)值。

二、中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的意義

（一）提升鋼琴演奏技巧

隨著中國鋼琴作品的大量出現(xiàn)，明顯豐富了鋼琴演奏技巧。在各種樂器中占據(jù)首要地位。然而當(dāng)前所創(chuàng)作的鋼琴作品無法充分展現(xiàn)出鋼琴的表現(xiàn)力。通過分析傳統(tǒng)音樂改變的作品，為了保留傳統(tǒng)音樂作品的神韻，演奏人員應(yīng)當(dāng)具備多種創(chuàng)作手法，對(duì)于演奏人員的技術(shù)水平要求比較高。比如在《牧童短笛》作品演奏中，彈奏期間需要模仿短笛的聲音。彈奏人員需要在按鍵時(shí)保持手腕平穩(wěn)。在《十面埋伏》作品演奏中，為了展現(xiàn)出琵琶輪指的長音效，彈奏時(shí)必須確保每一個(gè)音符的按鍵堅(jiān)定性。中國鋼琴作品的出現(xiàn)，對(duì)于鋼琴演奏技巧的要求也不斷提升，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出不同的方向、部位和力度，表現(xiàn)出的鋼琴作品效果和韻味也不同。所以在演奏鋼琴作品時(shí)，必須不斷提升學(xué)生的鋼琴演奏技巧。

（二）提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣

多數(shù)學(xué)生在練習(xí)鋼琴作品時(shí)，都是從拜厄和哈農(nóng)作品開始練習(xí)，作品會(huì)導(dǎo)致初學(xué)人員感到枯燥，并且對(duì)鋼琴產(chǎn)生足夠的認(rèn)知。主要是由于初學(xué)者對(duì)于外國音樂文化的興趣度不高。音樂藝術(shù)具有民族品相相當(dāng)，音樂作品當(dāng)中包含大量民族藝術(shù)，演奏人員在演奏過程中，能夠感覺到感到親和力，興趣度比較高。例如在《春江花月夜》作品演奏中，不管是對(duì)于研究人員還是現(xiàn)場人員來說，在腦海中都會(huì)出現(xiàn)木船、江水和明月等意象，能夠體現(xiàn)演奏人員的內(nèi)心感受，這樣能夠提升研究人員的情節(jié)感，相應(yīng)提升學(xué)習(xí)興趣。

三、中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用分析

（一）增加教育教學(xué)比重

通過分析和調(diào)查高校鋼琴教學(xué)教材能夠看出，中國鋼琴作品的收錄比較少，大量西方鋼琴作品成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)曲目。所以，為了更好地將中國鋼琴作品應(yīng)用到高校鋼琴教育教學(xué)中，充分發(fā)揮出民族音樂的作用和價(jià)值，必須不斷增加中國鋼琴作品在教學(xué)教材中的占比。對(duì)于音樂教材出版機(jī)構(gòu)來說，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到中國鋼琴作品配比不足問題，并且做好相應(yīng)調(diào)整;其次，鋼琴教師在具體教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)應(yīng)用中國鋼琴作品。比如，教師在課堂教學(xué)中，可以查找關(guān)于中國鋼琴作品的譜子，有效補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容，并且將中國鋼琴作品作為后期考核的內(nèi)容，以此彌補(bǔ)中國鋼琴作品占比不足問題。通過調(diào)整教學(xué)教材，注重課堂教學(xué)補(bǔ)充，有助于增加中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的占比，以此為學(xué)生提供體驗(yàn)中國鋼琴作品機(jī)會(huì)，能夠掌握更多本民族的音樂文化知識(shí)與技能。

（二）注重分析中國鋼琴作品的風(fēng)格

大多數(shù)藝術(shù)作品都是作曲人員在特定歷史背景下所創(chuàng)作的，中國鋼琴作品也基于特定背景創(chuàng)作。所以社會(huì)思潮會(huì)影響作品風(fēng)格，從表現(xiàn)內(nèi)容，作品形式以及收發(fā)等方面都展現(xiàn)出不同的美學(xué)特征。對(duì)于高校鋼琴教學(xué)來說，學(xué)生對(duì)鋼琴作品的特點(diǎn)進(jìn)行分析，可以宏觀了解到鋼琴作品，在演奏時(shí)能夠體會(huì)到創(chuàng)作情感。學(xué)生只有掌握中國鋼琴作品的演奏要求，才可以詮釋出創(chuàng)作者的內(nèi)心思想。所以，在開展鋼琴教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)了解作品特色的民族調(diào)式和五聲調(diào)式，我國鋼琴作品中應(yīng)用了戲曲節(jié)奏，屬于作品的特點(diǎn)。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)了解鋼琴作品的曲式，中國鋼琴作品主要是想到哪里就演奏到哪里，如果學(xué)生不了解中國鋼琴作品的曲式，在樂段處理時(shí)就會(huì)很生硬。

（三）注重中國鋼琴作品技能訓(xùn)練

現(xiàn)階段，中國鋼琴作品已經(jīng)融入了關(guān)于二胡、短笛等樂器音色的模仿，所以在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重中國鋼琴作品技能訓(xùn)練。并且按照復(fù)調(diào)用法、音階等特性，不斷提升學(xué)生的演奏技能。比如在開展鋼琴教學(xué)時(shí)，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生開展琶音和五聲調(diào)式音階的練習(xí)，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的手指靈活度，準(zhǔn)確分辨不同層次的聲部，全面提升演奏效果和水平。其次，在演奏中國鋼琴作品時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重裝飾音的處理。所以在練習(xí)過程中，教師可以通過《巴蜀之畫》《牧童短笛》等著名的中國鋼琴作品，要求學(xué)生聯(lián)合民族元素特點(diǎn)，對(duì)裝飾音進(jìn)行調(diào)整，確保學(xué)生在練習(xí)時(shí)能夠感受到民族風(fēng)格和色彩，全面展現(xiàn)出民族曲風(fēng)和精神。

（四）選擇大型樂曲，注重伴奏練習(xí)

中國鋼琴作品中關(guān)于大型鋼琴奏鳴曲的作品比較少，演奏難度大，學(xué)生不能輕易掌握和應(yīng)用，因此高校在選擇鋼琴教學(xué)教材時(shí)，一般都不會(huì)選擇大型奏鳴曲。然而在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過程中，作曲人員開始注重大型奏鳴曲的研究，相應(yīng)提升了創(chuàng)作量，也進(jìn)一步提升了高校學(xué)生的演奏水平，高校可以將大型奏鳴曲作為學(xué)生必學(xué)曲目。因此在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)選擇大型鋼琴奏鳴曲要求學(xué)生練習(xí)演奏，可以先從小奏鳴曲和簡單變奏曲入手，在掌握基本演奏技能后，之后再過渡到大型變奏曲演奏中。在高校鋼琴教學(xué)中，鋼琴伴奏屬于重要內(nèi)容，通過鋼琴伴奏方式能夠確保學(xué)生深入了解和認(rèn)識(shí)到中國鋼琴作品，還能夠掌握作品的演奏技巧和情感。

（五）合理應(yīng)用多元化教學(xué)模式

將中國鋼琴作品融入到高校鋼琴教學(xué)中，能夠消除傳統(tǒng)教學(xué)模式中所存在的弊端問題，全面提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量與效率。所以在實(shí)際教學(xué)期間，教師需要應(yīng)用多元化教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變主導(dǎo)式教學(xué)模式，全面突出學(xué)生的主體地位，以小組為單位進(jìn)行討論分析。教師還可以積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生討論自身對(duì)于作品和演奏技巧的想法，教師做好重要補(bǔ)充。通過此種教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的主體地位，明顯提升學(xué)習(xí)積極性，還能夠幫助學(xué)生建立自信心。此外，教師也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變課堂演奏與課后練習(xí)的教學(xué)模式，通過多元化教學(xué)模式，全面提升教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師舉辦關(guān)于中國鋼琴作品的演奏會(huì)，并且邀請(qǐng)其他專業(yè)教師作為評(píng)委。通過此種方式，能夠使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到中國鋼琴作品的重要性，還能夠在輕松愉悅的環(huán)境下開展學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

綜上所述，將中國鋼琴作品合理應(yīng)用到高校鋼琴教學(xué)中，不僅能夠滿足鋼琴基礎(chǔ)教育的要求，還能夠不斷發(fā)揚(yáng)民族音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏技巧。在高校鋼琴教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加中國鋼琴作品的教學(xué)比重，注重演奏手法和技巧的訓(xùn)練，以此提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量，還能夠使學(xué)生掌握大量的民族音樂知識(shí)，從根本上提升音樂素養(yǎng)。

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