課堂前5分鐘對培養學生核心素養的作用

沈玲玲

（江蘇省海門市東洲中學，江蘇南通 226100）

引 言

近年來，隨著新課程改革的不斷深化，核心素養的培養逐漸成為中學道德與法治課堂的教學重點。為了實現對中學生核心素養的培養，教師可嘗試利用課堂前5分鐘時間，對時政播報的內容進行概括，使中學生掌握當前社會熱點新聞和事件。從某種角度來說，中學生掌握時政熱點和新聞，并在政治教師的指導下，對事件展開相應的探討并提出自己的見解，這種方式能夠提高中學生對此學科的興趣，為日后語言表達能力、綜合概括能力等核心素養的提升，奠定堅實的基礎。因此，本次研究具有顯著的價值和意義。

一、課堂前5分鐘內容概述

在現代中學道德與法治教育教學中，針對中學生的學習現狀和興趣，對中學生實施有針對性的教學方式，是極為重要的。課堂前5分鐘，主要是在真正上課開始前的5分鐘播放時政新聞和熱點，使中學生及時掌握當前的新聞熱點內容。在此基礎上，教師可以根據播放的時政新聞與熱點，對中學生進行綜合的指導和教育，使中學生能夠在教師的指導下，充分提出自己的獨到見解，進而不斷提升課堂教學效果。

從常規角度上來講，課堂主要是用時政播報的形式展開的。所以通過課堂前5分鐘，教師可以使中學生提前進入課堂學習的氛圍，從而使其在提高課堂教學效率方面發揮重要的作用。通常情況下，課堂前5分鐘，教師應引導學生找出播報內容與學習內容的聯系點，在此基礎上，使學生掌握與所學學科相關的基礎性、實時性知識[1]。最終使課堂前5分鐘在中學生核心素養培養方面發揮作用。

二、課堂前5分鐘對學生核心素養培養的作用研究

（一）通過激發學習興趣，提高學生搜集資料的能力

開展道德與法治教學時，教師可以通過課前5分鐘教學激發中學生的興趣。通常來說，中學階段的學生對外界的事物充滿了好奇[2]。興趣是學習的基礎和前提，為了提高學生搜集資料的能力，提升其核心素養，教師可以充分利用課堂前5分鐘，激發中學生對學科知識的好奇和興趣。

教師要引導學生通過自主的方式，搜集與道德與法治教學內容相關的知識，如在學校圖書館搜集相關書籍，查閱典籍，網絡搜索等。課堂教學開始時，學生們將課前收集的自己感興趣的時事新聞，通過時政播報的形式，向其他同學講述，并且針對興趣話題談談自己的看法。學生自己播報的新聞對其他同學會更具有吸引力。這樣有效地調動了學生學習的積極性，激活了學生的思維，提高了課堂效益。通過這種開展時政播報的形式，可以逐步改變學生對政治課堂的一些片面的認識，如政治課堂就是說教、灌輸、枯燥的代名詞，通過學習興趣的激發，使中學生更加認真地學習道德與法治的相關知識，為其日后核心素養的全面培養奠定基礎。

（二）通過與課堂內容的關聯，提高學生的語言表達能力

通常情況下，課堂教學的時間為40分鐘。教師可以利用課堂前5分鐘的新聞播報，提高課堂教學效率。學生是課堂教學的主角，讓學生上臺講時政新聞真正體現了學生的主體地位，鍛煉了學生的語言表達能力，也使學生各方面的素質都得到了提高。在課前準備的過程中，學生分析問題、解決問題的能力不斷得到提高，學生的心理素質以及與人交流的能力等也都會得到很大的提高[3]。學生能轉變思考事物的思維與方式，變得更加主動，能形成自己獨特的見解。在課堂前5分鐘播報時政內容，能使學生逐漸進入道德與法治的課本學習中，進一步掌握課堂內容。由此可見，課堂前5分鐘在培養學生核心素養方面，具有十分重要的價值。

（三）通過增強學生體驗性，提高學生制作PPT的能力

在中學生政治課堂教育教學中，利用好課堂前5分鐘，能夠增強中學生的體驗性。基于此，從提高學生制作PPT的能力方面，實現對其核心素養的全面培養。在中學政治教學中，課本中有較多邏輯性和抽象性較強的概念與問題，因此在學習道德與法治相關內容時，中學生受思維轉換等諸多因素的限制，對相關知識掌握不足，缺乏獨立完成作業的能力，這限制了中學生核心素養的提升。

實際上，為了使學生更好地展示自己搜集的內容，教師可以將制作時政播報PPT作為作業，以此鍛煉中學生獨立制作PPT的能力，如學生如何合理地安排各項內容的版面、文字和圖片的比例關系、字體顏色的搭配、動畫的設置等。通過這種方式不僅能增強學生的PPT制作能力，還能開闊學生的眼界，豐富其知識儲備，為其核心素養的提升奠定基礎。

（四）通過教師的綜合指導，提高學生的分析、判斷能力

學生在課堂前5分鐘講述完時政新聞后，教師可以根據時政新聞的具體內容及本堂課的教學內容讓學生展開討論。學生討論完后，教師及時加以引導，使學生逐漸樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，以實現在平時課堂教學中很難實現的德育教學目標。也可以根據中學生的實際情況，對其收集的相關知識加以點評，提高其分析、判斷綜合能力。課堂前5分鐘活動的準備過程也是學生自我學習、自我提升的過程。教師可以從自身經驗角度，正確引導學生理解、看待問題，使學生從道德和法治的角度對新聞事件進行分析、判斷和總結，并通過這種方式，提升其核心素養。

結 語

在信息化時代下，核心素養逐漸成為人才發展的重要組成部分。筆者從中學生實際情況角度出發，開展了課前5分鐘時事播報活動。此活動不僅能使中學生更加熱愛學習，還能培養其獨立思考的能力。本文在激發學習興趣、與課堂內容的關聯、增強學生體驗性、教師的綜合指導等方面，重點研究了課堂前5分鐘對中學生核心素養培養的作用。期望可以為相關學科教師在日后提高中學生核心素養水平方面，起到重要的借鑒作用。