深入落實《管理標準》 努力提升辦學質量

高欣蕾

學校把《管理標準》的落實與辦學理念相結合，進一步促進辦學的規范化和辦學質量的提升。

1.促進學生全面成長

學校科學架構了“友善德育”工作體系。

德育課程。目前構建了友善詩歌、走進經典友善成長、太陽花上學了、國旗下誦詩、寒暑假綜合實踐活動等課程。

友善之星學生自主評價體系。我們在“課堂積分”全面評價、“友善之星”分層評價、“積分換物”固化評價的基礎上，形成了通過“葵娃超市”“崗位實踐”“班級點贊”等激發學生自主實踐的多項舉措。

友善教育共同體。我們構建了家長教師協會組織架構，明確了協會工作的職責與分工，界定了協會的權利與義務，明晰了協會工作的活動方式與工作流程。學校友善教育共同體建設先后獲得國家級、市級優秀成果獎。

身心健康。在“高參小”項目支持下，我們做到了“1+1>1”。每天一節體育課加上每天一節大課間大于1小時;每周學生必上1節足球課、籃球課;每月1項體育賽事，每年1次體育節。此外，這學期，全部干部教師參加由北體大優秀教師團隊作支撐的關于“兒童教育心理學”系列培訓。學校建構了由國家二級心理咨詢師曲艷負責的“相約星期三”活動;打造“太陽花上學了”入學心理課程。

藝術素養。在資金投入、藝術師資培訓上，我們肯下力氣。音樂團隊長期跟隨市教研員程郁華老師教研，“回聲合唱團”多次登上中山音樂廳、國家大劇院等藝術殿堂。美術團隊形成“毛猴”“紙黏土”等特色項目。

2.引領教師專業發展

我們是“友善之師”，既要成為學生成長的“專業之師”，更要成為學生的“人格成長之師”。

師德建設。我們有規范、完整的管理制度、職評制度、友善之師評價制度、學年考核制度等，同時也探索出一條教師自我診斷、自我梳理、自我反思的自我成長之路。

提升能力。組建“太陽花班主任工作室”，采用“導師制”。我們將班主任隊伍劃分為三個層次，分別是首席導師、實干中堅、后起之秀。最終形成層層有引領、縱深有動力的班主任工作室核心團隊。教師專業提升，“友善課堂”是根基，多元培訓是支撐，教科研是護航艦。

3.提升教育教學水平

學校從“友善·成長”學生發展目標體系、“友善·成長”教師成長課程體系、“友善·成長”教育共同體、“友善·成長”管理和資源體系四方面進行全面規劃。在規劃的指引下，學校依托“課程建設”全力推進“友善文化”建設。友善成長”課程體系可以概括為“一基三維一軸三級”。一基，即以友善文化教育為根基;三維，即品格、能力、個性三個維度;一軸，即以學生的發展目標為中心軸;三級，即國家課程、地方課程、校本課程，三級課程相互補充，你中有我、我中有你。