構建書院課程群 傳承百年書院文化

趙文紅

為挖掘百年“卓秀書院”歷史，傳承和發揚書院文化的內涵精神，踐行“卓秀教育”學校文化，學校構建了書院課程群，主要包括場館課程、耕讀課程、講壇課程、禮儀課程等。

1.場館課程

場館課程由校史學習任務群和各類博物館、紀念館學習任務群構成。其中，學校的校史學習任務群主要以任務卡為載體，引領學生通過完成各年級有針對性的任務了解學校歷史。讓學生在讀校史、講校史、寫校史等學習任務中走進學校歷史，感受并傳承百年文化的精神。

2.耕讀課程

耕讀課程包括節氣課程和誦讀課程，讓學生在耕讀中提升傳統文化素養。

節氣課程。學校把節氣課程內容分為“春”“夏”“秋”“冬”四部分。每部分安排了節氣由來、氣候特點、動植物變化、農業現象、生活習俗、節氣養生、農諺詩詞、實踐活動8個方面的內容。在學習方式上，低年級注重淺顯認知、參與體驗;中年級重在記錄積累、觀察實踐;高年級重在合作探究、實踐創新。學生在課程中體會到了科學、嚴謹、勤奮、堅韌的工作態度和人生態度。

誦讀課程。該課程主要采用讀、誦、講、抒、做的學習方式。各班按照學校統一要求，按時開展誦讀活動。課程豐富了學生的學習資源，深化了傳統文化教育，促進了學校內涵式發展。

3.講壇課程

講壇課程主要是指節日課程?！秱鹘y節日》課程分低、中、高三冊，收錄進了最具中華文化特色的中秋節、重陽節、春節、清明節、端午節、元宵節、上巳節等傳統節日。課程引導學生了解中華傳統節日的傳說、習俗、文化意義等，認識傳統節日文化中蘊含的中華優秀傳統文化與民族精神。

4.禮儀課程

禮儀課程主要包括始業課程和畢業課程，旨在讓學生了解并遵守公共生活所必須的規則，形成文明有禮的生活態度和習慣。

始業課程貫通幼小學段，旨在幫助初入學者明禮懂規，適應學校的公共生活。課程分為兩個部分，一是“我要上學了”，通過主題活動、領域教育活動及一日生活環節，培養幼兒社會適應能力及學習能力。二是“卓秀少年上學歌”，包括兩部分：通過親子互動活動，引導家長指導孩子練習上學必需的能力;以學生一日生活流程為主線，童謠的形式展現小學的學習生活和紀律安全方面的要求，引導孩子明禮懂規。

畢業課程是面向即將畢業的六年級學生設計的，以畢業課程的方式強化學生的禮儀規范，并以走訪調查、同伴交流、匯報演出、實踐參與等形式實施課程。課程具體分為四個版塊：成長·感恩·理想;（中小銜接）學習方法;交友;畢業典禮。四個板塊的內容互相交織，旨在培養學生明禮感恩、關愛他人。

編輯 _ 李剛剛