發揮校外教育在傳統文化教育中的價值

林志英

傳統手工藝是傳統文化的重要組成部分，在社會高速發展的今天，傳統手工藝所擁有的獨特魅力仍然具有極大的歷史和社會價值，值得被傳承和發展。校外教育在工藝美術教學中發揮著重要作用。

相對于中小學的固定課程設置而言，校外美術教育的靈活性和自主性表現得更為突出。現在的校外美術教學已經改變原有的注重知識、技能的學習模式，更注重的是對學生美術學習興趣的培養和藝術素質的提高，這為學生多元化地接觸優秀傳統工藝美術提供了更大的空間。校外教育工作者更需要清晰地認識到校外教育對傳承傳統文化起到的重要作用，不斷學習、吸收傳統文化的內涵和精粹，再將其內化、整合，調整成為符合學生年齡階段特點與學習興趣的美術課程。

工藝美術教學不僅僅是讓學生學習工藝美術知識，掌握基本技能，更重要的是通過教學活動的開展，滲透愛國主義教育，發揮傳統文化的文化熏陶作用。

在青花瓷的繪畫教學中，教師引導學生學習中國瓷器的悠久歷史，欣賞青花瓷的作品，親身體驗瓷器的成型方法，最后嘗試畫青花圖案。這樣的教學設計使學生在濃厚的學習興趣中學習知識、掌握技能，達到讓學生熱愛傳統青花文化的教育目的。在學生繪畫的過程中，教師發現學生對繪畫的內容有自己的想法，畫出的圖案不僅有傳統青花，更有自己獨特的創意。這些現象引起我的思考，傳統文化中有很多優秀的元素值得我們在教學中繼承和學習，在此基礎上，取其精華，去其糟粕，使優秀傳統文化更好地發展，繼而更好地傳承下去。

以端午節制作粽子掛飾的教學為例，學生在活動中學習粽子的制作技巧以及用絲線裝飾美化粽子的方法，提高動手制作能力和審美情趣。在完成制作的同時，教師給學生講端午節的由來、屈原的故事，以及不同地區過端午節的習俗，在介紹中國傳統節日習俗的同時，對學生進行愛國主義教育。

再以剪紙教學活動為例，根據學生的年齡特點，低年級學生學習剪窗花，高年級學生剪一些帶有吉祥寓意的動物造型，如魚、生肖等。在掌握了剪紙的基本技法后，學生再欣賞傳統民間剪紙，欣賞大師們的剪紙作品。

綜上所述，加強優秀傳統文化教育是學校、家庭及社會共同的責任，校外教育也是傳統文化教育的重要陣地。學生既是中華優秀傳統文化的傳承者，也是未來社會主義現代化的建設者，加強傳統文化教育，會對他們的行為方式和價值取向起到積極的引導作用。

編輯 _ 于萍