互聯(lián)網(wǎng)+“同文館”校園APP創(chuàng)新模式研究

鄭麗鑫 林澤宏 鄭少涌 劉曉璇 李佳愛

摘要：在教育改革的背景下，國家提倡人才教育培養(yǎng)，而國內(nèi)各大高校中，層出不窮的APP已對(duì)學(xué)生造成嚴(yán)重困擾，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。為解決其他校園APP存在的不足，以實(shí)現(xiàn)更方便地使用和提升大學(xué)生素質(zhì)能力，該項(xiàng)目創(chuàng)新性地提出“同文館”校園APP平臺(tái)模式，旨在通過該創(chuàng)新平臺(tái)模式解決大學(xué)生在使用及學(xué)習(xí)、社交、生活上等存在的問題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;同文館校園APP;創(chuàng)新平臺(tái)模式

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）33-0043-02

1研究背景

1.1社會(huì)意義

目前，我國每年大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量都在飛速上漲，僅2019屆全國普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)834萬人，再創(chuàng)近10年畢業(yè)生人數(shù)新高值，而在大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)飛速增長(zhǎng)的繁榮景象背后，大學(xué)生的質(zhì)量參差不齊，有些地方甚至出現(xiàn)了“畢業(yè)等于失業(yè)”的社會(huì)現(xiàn)狀。為解決當(dāng)前社會(huì)出現(xiàn)的大學(xué)生畢業(yè)能力不足的問題，充分達(dá)到高效提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的愿景，只有在不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也不能忽視校園APP對(duì)學(xué)生能力提升起到的輔助作用，讓大學(xué)生找到自己努力的方向，先提升一部分自主學(xué)習(xí)強(qiáng)的學(xué)生，先強(qiáng)帶動(dòng)后強(qiáng)，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生能力，解決社會(huì)問題。

1.2經(jīng)濟(jì)效益

近十年來我國在教育投資共計(jì)超過17萬億元，巨額的資金投入下，我國的教育事業(yè)發(fā)展迅速，特別是在互聯(lián)網(wǎng)+興起后，各種輔助性的校園APP興起，迅速占有了一部分市場(chǎng)，但也出現(xiàn)了很多亂象，比如，廣告鋪天蓋地，知識(shí)結(jié)構(gòu)雜亂無章，APP用途單一，很多APP過于重視理論基礎(chǔ)從而忽略了實(shí)踐操作等問題。

2研究?jī)?nèi)容

“同文館“APP平臺(tái)采取資源整合的方式，一方與企業(yè)合作，打造實(shí)戰(zhàn)+理論的兼職平臺(tái)，在培養(yǎng)專業(yè)性人才同時(shí)也在為企業(yè)輸送定制化人才，達(dá)到雙贏的效果。另一方運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”和“大數(shù)據(jù)”為學(xué)生提供定制化的培養(yǎng)課程，有助于學(xué)生高效地進(jìn)行考證學(xué)習(xí)。通過對(duì)廣告植入進(jìn)行創(chuàng)新，在與其他高校合作，為雙方宣傳同時(shí)也降低平臺(tái)運(yùn)營(yíng)成本和提供優(yōu)質(zhì)資源;同時(shí)平臺(tái)也提供了創(chuàng)業(yè)等業(yè)務(wù)，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

2.1功能模塊

1）校企兼職平臺(tái)

“同文館”APP一方與學(xué)校合作，收集不同年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生在兼職實(shí)習(xí)上的需求，同時(shí)有專業(yè)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)兼職服務(wù)隊(duì)對(duì)學(xué)生的權(quán)益進(jìn)行全方位的維護(hù);另一方面與企業(yè)達(dá)成合作（知名度高/低的企業(yè)），在企業(yè)中尋找優(yōu)秀職員作為導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，通過考核的方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，考核通過的學(xué)生可自主選擇是否留在該公司繼續(xù)實(shí)習(xí)，考核未通過的也可自主選擇是否進(jìn)行下一輪針對(duì)性的培養(yǎng)，通過該平臺(tái)，既可以滿足學(xué)生找兼職鍛煉賺取生活費(fèi)和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的需求，又可以達(dá)到公司企業(yè)店家所需招收定制化人才的目的，實(shí)現(xiàn)雙向自愿的合作共贏局面。

2）定制化考證平臺(tái)

該平臺(tái)依托互聯(lián)網(wǎng)+和大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生個(gè)人興趣愛好進(jìn)行分析，為學(xué)生提供定制化的學(xué)習(xí)考證課程方案，如學(xué)生想考某證（計(jì)算機(jī)等級(jí)證、英語四六級(jí)、普通話證、駕駛證等），該平臺(tái)會(huì)提供考證相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容及試題供學(xué)生學(xué)習(xí)查閱。Ps：所有線上的網(wǎng)課均帶有評(píng)論和打分功能，會(huì)劃分學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，可以通過查看網(wǎng)課的平均得分來預(yù)估網(wǎng)課的質(zhì)量，該功能也會(huì)推送好評(píng)率高或者名校名師推薦的網(wǎng)課視頻的信息，供學(xué)生選擇。

3）廣告植入平臺(tái)

在廣告植入上進(jìn)行創(chuàng)新：改變以往的廣告模式及內(nèi)容，往平臺(tái)運(yùn)營(yíng)內(nèi)容靠攏。植入考證、考研、實(shí)習(xí)兼職工作等有助于提升大學(xué)生素質(zhì)能力的宣傳廣告。通過與其他高校合作聯(lián)盟，師資資源共享，為其起到宣傳的效果，使本平臺(tái)以更低的成本獲取優(yōu)質(zhì)資源。

4）人陸化課程平臺(tái)

該平臺(tái)可提供全校各個(gè)系部專業(yè)的課表、講座，方便學(xué)生進(jìn)行查看（時(shí)間、地點(diǎn)、授課老師）。空余時(shí)間里，學(xué)生可通過實(shí)時(shí)查詢得知自己感興趣的課程、講座進(jìn)行旁聽。同時(shí)每個(gè)課程會(huì)標(biāo)注授課老師（姓名/風(fēng)格/還會(huì)附有該老師的精彩授課視頻可供其他學(xué)生了解）

2.2APP平臺(tái)特色化服務(wù)

本款A(yù)PP設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了風(fēng)格為指導(dǎo)，分為用戶、功能和軟件反饋三部分。

用戶上，用戶管理自己的賬戶和個(gè)人信息部分，支持游客登錄方式，包括賬戶的信息管理，標(biāo)簽組的管理，自定義標(biāo)簽的管理，推送信息的設(shè)置，課表信息的保存，收藏信息的管理。

功能上，部分是軟件功能實(shí)現(xiàn)的部分，包括關(guān)聯(lián)百度地圖提供導(dǎo)航，關(guān)聯(lián)微信等軟件提供地址或店鋪等信息的分享，關(guān)聯(lián)鬧鐘進(jìn)行提醒，預(yù)存的課表系統(tǒng)（包括教學(xué)樓內(nèi)教室平面圖）信息推送系統(tǒng)，以及聯(lián)獲得店鋪信息的系統(tǒng)，用戶和軟件反饋的實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)。

軟件反饋上，對(duì)軟件進(jìn)行設(shè)置以及用戶聯(lián)系軟件設(shè)計(jì)者的部分。包括軟件的基本設(shè)置（登陸注銷，是否推送消息版本更新等），意見反饋（以文字形式提交意見及想法）商業(yè)聯(lián)系方式（需要宣傳的校園活動(dòng)通過此渠道與專人聯(lián)系）。同時(shí)也有對(duì)應(yīng)的APP后臺(tái)管理系統(tǒng)，負(fù)責(zé)管理上傳的店鋪信息及各種及時(shí)更新的推送消息。同時(shí)記錄用戶的搜索記錄等各種信息便于以后升級(jí)與完善。

特色化服務(wù)體現(xiàn)如下：

1）對(duì)口銷售

“同文館”APP主營(yíng)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、考證、創(chuàng)業(yè)服務(wù)。根據(jù)不同領(lǐng)域、層次的學(xué)生的興趣愛好及需求，推薦與提供他所需的個(gè)性化服務(wù)。針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及學(xué)習(xí)，滿足大學(xué)生的需求。

2）品牌推薦

我們平臺(tái)會(huì)根據(jù)消費(fèi)者的反饋來評(píng)定人駐商家，評(píng)定的制度有：授課質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度、滿意程度、月銷量和用戶口碑這五方面進(jìn)行評(píng)定。我們平臺(tái)會(huì)在每個(gè)月把所獲得的信息進(jìn)行整理排序，把消費(fèi)者認(rèn)為較好的幾家合作商的品牌推薦為我們平臺(tái)的口碑商家，一方面提高了人駐商家的服務(wù)質(zhì)量，一方面又提升了用戶體驗(yàn)。

3）產(chǎn)品推新

人駐商家或者廣告商在新品上市前需要造勢(shì)或推廣是，可以通過“同文館”APP的廣告位進(jìn)行推廣。確認(rèn)過品質(zhì)后，將針對(duì)該公司的新課程模式制定相應(yīng)的營(yíng)銷推廣方案。

3運(yùn)作模式

“同文館”APP采取資源整合的方式，一方與企業(yè)合作，打造實(shí)戰(zhàn)+理論的兼職平臺(tái)，在培養(yǎng)專業(yè)性人才同時(shí)也在為企業(yè)輸送定制化人才，達(dá)到雙贏的效果。另一方運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+和大數(shù)據(jù)為學(xué)生提供定制化的培養(yǎng)課程，有助于學(xué)生高效地進(jìn)行考證學(xué)習(xí)。依托互聯(lián)網(wǎng)+和大數(shù)據(jù)分析，校企合作，資源整合，不斷地更新，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，客戶需求，有利于校園APP地不斷發(fā)展。模式圖如圖2所示。

4主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)

1）掀起學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)風(fēng);

2）實(shí)戰(zhàn)+培訓(xùn)的兼職新模式，企業(yè)學(xué)生“雙向自愿”，導(dǎo)師制人才培養(yǎng);

3）充當(dāng)“營(yíng)銷員”角色，以廣告盈利模式創(chuàng)新新維度，將高校聯(lián)盟的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源推廣力抬向新高度;

4）充當(dāng)“督促者”的角色，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)為學(xué)生量身打造最有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，定制考證課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自律性;

5）麻雀雖小，五臟俱全。“同文館”APP整合當(dāng)下所有教育資源，實(shí)現(xiàn)功能多元化、步驟簡(jiǎn)化、操作簡(jiǎn)單化，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)工作和日常生活的所有需求。

5總結(jié)

“同文館”校園APP平臺(tái)新模式的建立，從根本上解決大學(xué)生在使用及學(xué)習(xí)、社交、生活上等存在的問題。在該平臺(tái)上，利用資源整合的方式，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)多元化，步驟簡(jiǎn)易化。通過校企合作，打造實(shí)戰(zhàn)+培訓(xùn)的兼職平臺(tái)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+和大數(shù)據(jù)分析，為學(xué)生考證進(jìn)行定制化課程設(shè)計(jì)，以及實(shí)時(shí)成績(jī)查詢、學(xué)習(xí)分析、課程檢測(cè)等，準(zhǔn)確落實(shí)教育部對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的能力要求，培養(yǎng)出一批更加符合現(xiàn)代化建設(shè)的跨領(lǐng)域人才。