家校攜手，共同奠基孩子的未來(lái)

李敏

一提起教育，大多時(shí)候人們自然就想到了學(xué)校，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)。其實(shí)，自孩子呱呱墜地起，他們就已經(jīng)入讀了人生的第一所學(xué)校，那就是家庭，父母就是他們的第一任老師。美國(guó)社會(huì)學(xué)家古德說(shuō)過(guò)：整個(gè)人類社會(huì)中最基礎(chǔ)的關(guān)系是家庭關(guān)系，一個(gè)人社會(huì)性的獲得、與人相處的能力都是在家庭中獲得的。家庭是教育的第一環(huán)境，孩子所受的家庭教育從出生到上學(xué)再到畢業(yè)，甚至到工作都一直在影響著孩子的成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育，或只有家庭教育而沒(méi)有學(xué)校教育，都不利于完成培養(yǎng)人這一極其復(fù)雜的任務(wù)，最完美的教育應(yīng)是兩者的有機(jī)結(jié)合。也就是說(shuō)，家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)要考慮的情境。學(xué)校要重視豐富而寶貴的家長(zhǎng)資源，使其成為合伙人，共同為培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力。

習(xí)近平總書記指出：“不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。”家校合作是良好的家庭教育與優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育，為了共同的育人目標(biāo)在時(shí)間與空間、手段與方法、主體與客體方面的合理分工、科學(xué)協(xié)同而產(chǎn)生的有效率、有價(jià)值、有成效的教育活動(dòng)的總和。啟東市教育體育局在幾年前就開始注重家校協(xié)同育人，最初因地制宜挑選試點(diǎn)學(xué)校開展家校協(xié)同育人活動(dòng)，組建專家團(tuán)開展了沙龍、講座等活動(dòng)，在一定程度上帶動(dòng)了區(qū)域家庭教育的氛圍。經(jīng)過(guò)幾年的探索和嘗試，啟東市家校協(xié)同育人已初見(jiàn)成效：以“365+工程”為家長(zhǎng)學(xué)校命名，以“培養(yǎng)智慧父母，讓家庭教育無(wú)痕更走心”為宗旨，組織全市中小學(xué)校開展家長(zhǎng)學(xué)校系列活動(dòng)。2018年啟東市獲評(píng)省家庭教育“優(yōu)秀縣市區(qū)”稱號(hào)，同時(shí)通過(guò)了省“合格家長(zhǎng)學(xué)校總校”的驗(yàn)收。家校協(xié)同育人，已經(jīng)在啟東成為了一道區(qū)域教育的亮麗風(fēng)景線。

學(xué)校幫家長(zhǎng)提高育兒水平

家庭是哺育子女成長(zhǎng)的細(xì)胞，父母是子女的思想啟蒙者，對(duì)子女的成長(zhǎng)具有潛移默化的影響。但由于父母沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)如何教育子女，導(dǎo)致一些家長(zhǎng)在育兒?jiǎn)栴}上缺乏科學(xué)的方法，育兒效果不佳。啟東市早就認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要作用，因此，在對(duì)父母育兒能力的培養(yǎng)上下了大功夫，定期邀請(qǐng)教育專家、名師為家長(zhǎng)作指導(dǎo)，給家長(zhǎng)傳授具有理論高度的家教真經(jīng)。

啟東市組織了“智慧父母大講堂”“智慧父母大家談”活動(dòng)，邀請(qǐng)知名的家庭教育專家給班主任、家庭教育骨干教師進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，給廣大的家長(zhǎng)帶來(lái)家庭教育智慧和經(jīng)驗(yàn)，提高家長(zhǎng)的育兒水平。今年，啟東市著重打造了“問(wèn)道”沙龍活動(dòng)，沙龍嘉賓由專家學(xué)者、校長(zhǎng)、教師以及家長(zhǎng)組成，圍繞家庭教育的典型問(wèn)題、具體問(wèn)題進(jìn)行深入探討，一起問(wèn)道家庭教育的真諦，探索家庭教育的方式方法。此外，區(qū)域還創(chuàng)建了“初心學(xué)習(xí)社”，由家庭教育骨干教師根據(jù)家庭教育課程計(jì)劃，遴選有利于學(xué)生成長(zhǎng)的信息與家長(zhǎng)共享，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的正向關(guān)注并與學(xué)校建立良好的互動(dòng)關(guān)系。

在區(qū)域的帶動(dòng)下，啟東市各中小學(xué)也開展了豐富多彩的家長(zhǎng)指導(dǎo)活動(dòng)以及家長(zhǎng)交流活動(dòng)，迅速提高廣大家長(zhǎng)的育兒理念和育兒水平。啟東市紫薇小學(xué)依托“初心學(xué)習(xí)社”家庭教育指導(dǎo)中心，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在家庭生根，成為孩子性格養(yǎng)成、品行端正的根基。啟東市慕卿幼兒園開辦了家長(zhǎng)學(xué)校，每學(xué)期都要對(duì)全校新生家長(zhǎng)進(jìn)行不少于兩次的培訓(xùn)，舉辦家庭教育公益講座，成立智慧家長(zhǎng)學(xué)習(xí)坊，傳授家庭教育的知識(shí)和方法，解決家長(zhǎng)在育兒方面的困惑和難題。啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)也意識(shí)到了培訓(xùn)對(duì)提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平的重要性和迫切性，到目前為止，實(shí)小已經(jīng)培訓(xùn)家長(zhǎng)近兩萬(wàn)人次，擴(kuò)大了學(xué)校教育對(duì)社會(huì)和家庭的影響。

家長(zhǎng)通過(guò)專家的引領(lǐng)，逐漸意識(shí)到家庭教育的重要性，很多話題都能引起家長(zhǎng)的共鳴。通過(guò)吸收專家的智慧，家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行總結(jié)提升，明確現(xiàn)代家庭教育的航標(biāo)，并對(duì)自己的孩子進(jìn)行個(gè)性化的、適合的教育。家長(zhǎng)找到了育兒方向，家庭教育事半功倍。

家長(zhǎng)助學(xué)校實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)

家庭是教育資源的富集帶，有廣闊的開發(fā)空間，挖掘和有效利用這一資源，有賴于家長(zhǎng)積極主動(dòng)的參與心態(tài)和行動(dòng)。教師具有專業(yè)局限性，很多課外的知識(shí)不能全面地滲透給學(xué)生，這一點(diǎn)家長(zhǎng)恰恰可以與之互補(bǔ)。家長(zhǎng)的職業(yè)豐富、專業(yè)廣泛，能給孩子帶來(lái)新鮮的知識(shí)、有趣的體驗(yàn)，讓家長(zhǎng)到學(xué)校給孩子們上課，不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也能開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力。

啟東市大洋港小學(xué)引進(jìn)家長(zhǎng)資源，彌補(bǔ)師資短缺的短板。首先，挖掘特長(zhǎng)家長(zhǎng)資源：學(xué)校開設(shè)“少年社科院”課程，充分利用具有某方面特長(zhǎng)的家長(zhǎng)資源，對(duì)部分有需求但又沒(méi)有輔導(dǎo)教師的校內(nèi)社科類課程的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。因?yàn)榧议L(zhǎng)的參與，課程變得更鮮活，學(xué)生學(xué)得更投入，吸收得也更全面。其次，用好全體家長(zhǎng)資源：學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信群、家長(zhǎng)委員會(huì)等多種途徑，鼓勵(lì)全體家長(zhǎng)積極參與生活技能類的家庭必修課程，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一的各年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)及課程項(xiàng)目安排，對(duì)孩子相關(guān)生活技能作一對(duì)一的輔導(dǎo)與考核評(píng)價(jià)。最后，將家長(zhǎng)資源與課程評(píng)價(jià)鏈接：為確保每周半天的選修類課程的實(shí)施效果，學(xué)校還在周三下午選修課活動(dòng)期間，引入“家長(zhǎng)引導(dǎo)課程”，每周輪流對(duì)部分家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育方面的輔導(dǎo)，同時(shí)，借此機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)參與“課程旅游熱線”投票，參與到課程評(píng)價(jià)中。大洋港小學(xué)的做法具體、系統(tǒng)、有針對(duì)性，很好地解決了由于學(xué)校客觀問(wèn)題導(dǎo)致的學(xué)生接受課外知識(shí)有限的問(wèn)題，在區(qū)域受到了廣泛的好評(píng)。

中學(xué)學(xué)段，啟東市百杏中學(xué)的“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)也開展得有聲有色，值得借鑒和宣傳。在班級(jí)家委會(huì)成員的商榷下，學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)課堂，隨機(jī)選擇聽(tīng)課教師，簡(jiǎn)略記錄課堂教學(xué)過(guò)程，觀察學(xué)生課堂反應(yīng)，評(píng)價(jià)教師施教效果。學(xué)校每學(xué)期還會(huì)舉辦校園開放日活動(dòng)，向社會(huì)、家長(zhǎng)全方位開放校園，讓他們參與課堂，參與班級(jí)管理，家長(zhǎng)的參與讓教育教學(xué)變得更高效。

家長(zhǎng)資源是一種重要的教育資源，家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗(yàn)、鮮明的個(gè)性特征，都是有效教育資源的來(lái)源，他們?yōu)閷W(xué)校注入活力，真正體現(xiàn)了“父母是孩子最好的老師”。家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育中最大的好處就在于能夠讓家庭教育和學(xué)校教育彼此交流融合，變傳統(tǒng)家校共育機(jī)制的信息單向傳遞為雙向傳遞，避免學(xué)校教育同家庭教育發(fā)生矛盾沖突，為孩子成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。只有家長(zhǎng)真正參與了學(xué)校發(fā)展，才能確保學(xué)校教育和家庭教育目標(biāo)的一致性，才能真正為孩子的未來(lái)發(fā)展奠基。

家校伴孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)

陪伴是最基礎(chǔ)的親子教育，孩子需要父母的陪伴，沒(méi)有真正的陪伴，也就難有理想的溝通，沒(méi)有理想的溝通，也就難有教育的拓展與深化。啟東市教育系統(tǒng)重視親子關(guān)系的構(gòu)建，開發(fā)、設(shè)計(jì)了很多不同層面、不同主題的親子活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校能感受父母的陪伴、感受集體的溫暖。

啟東市慕卿幼兒園開設(shè)了食育課程，烘焙坊是食育課程的環(huán)境支撐。三八節(jié)，和媽媽親手制作精美糕點(diǎn)，回饋媽媽的養(yǎng)育之恩;每月的小壽星都可以以家庭形式參加學(xué)校的生日趴，感受集體的溫暖。啟東市百杏中學(xué)“博雅講壇—智慧家長(zhǎng)進(jìn)校園”親子活動(dòng)，增進(jìn)了學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系。各班家長(zhǎng)來(lái)到孩子所在的班級(jí)，開展一堂別開生面的親子課堂。多樣的內(nèi)容、有趣的對(duì)話，拓展了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了親子的感情。學(xué)校積極搭建親子平臺(tái)，構(gòu)建新型的家校關(guān)系，受到家長(zhǎng)和學(xué)生的熱烈歡迎。啟東市惠萍小學(xué)設(shè)計(jì)了“孝”教育主題活動(dòng)年，結(jié)合節(jié)日，以五大活動(dòng)貫穿全年。“我讀孝道，做孝順少年”讀書演講會(huì);“感恩父母，我當(dāng)一天家”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);“中秋佳節(jié)，闔家共賞月”拍全家大合照;“九九重陽(yáng)，常回家看看”和父母、爺爺奶奶過(guò)節(jié);“我的生日，您的受難日”為母親做一件事。五項(xiàng)活動(dòng)讓孩子去體會(huì)為人父母的不易，體會(huì)月圓人團(tuán)圓的幸福。

童年的時(shí)光是快樂(lè)的，也是短暫的，父母真正能夠與孩子朝夕相處的時(shí)間并不長(zhǎng)，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件、開發(fā)資源，組織各種各樣的親子活動(dòng)，強(qiáng)化家長(zhǎng)和孩子的交流，增進(jìn)他們之間的理解和感情，為孩子營(yíng)造一個(gè)幸福溫馨健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教，強(qiáng)教必強(qiáng)家校合作。強(qiáng)的家校合作取決于學(xué)校教育與家庭教育的一致性、互補(bǔ)性。強(qiáng)的家校合作是心甘情愿、心滿意足的合作，是服從成長(zhǎng)、服務(wù)成長(zhǎng)的合作，是遵循規(guī)律、遵守規(guī)則的合作，是各司其職、各盡其能的合作。啟東市家校協(xié)同育人工作做得扎實(shí)、做得高效，并朝著更深入、可復(fù)制的方向闊步前進(jìn)，相信他們會(huì)越來(lái)越好！

責(zé)任編輯︱陳靜文