美術教育教學中學生實踐能力的培養研究

摘要：美術教育的主要目標就是培養學生創新能力，美術教育并非簡單的為學生傳授理論知識，教師應對教學模式與教學方法進行創新，對教學內容進行優化，提高學生的創新能力與創新意識。除此之外，加大培養學生的實踐能力，滿足學生今后學習與發展的需求。本文首先分析培養學生實踐能力在我國美術教育中的重要性，根據實際情況提出美術教育中培養學生實踐能力的主要策略，使學生以所學的知識作為基礎獲得長久發展。

關鍵詞：美術教育;實踐能力;培養策略

中圖分類號：J0-4;G642

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2019） 30-0233-01

一、培養學生實踐能力在美術教育中的意義

（一）提高學生創新意識

創新不僅是時代發展的需求，也是藝術創造的需要。開展美術教學活動的過程中，教師應著重培養學生的創新精神和實踐能力。在美術教育中培養學生的美術實踐能力，以及獨立思考和大膽求索的精神。在培養學生創作能力的過程中，還應與現實生活相結合，因藝術源于生活而又高于生活。

創新精神與實踐能力，能夠從某種程度反映出一個人的綜合素質。將藝術創造與實踐作為基本內容，對于培養學生創新意識具有很大的促進作用，培養出具有創新精神與實踐能力的復合型人才。

（二）提高學生美術素養

開展美術教育活動，還能夠提高學生的美術素養。美術這門學科具有較強的體驗性，將其作為基礎，能夠拓展學生的思維，提升學生對事物的鑒賞能力與審美能力，進而提高學生的人文素養。進行藝術創作的過程中，還需要從平日生活與自然當中尋找靈感，為發展學生綜合藝術素養，將美術教育作為重要手段之一，在實踐過程中，充分運用學生的美術理論知識，不僅能夠培養學生的實踐能力，也能夠提高學生自身的美術素養，對其今后發展起到積極作用。

二、美術教育中培養學生實踐能力的策略

（一）建立多元培養體系

在促進學生全面發展的過程中，教學評價屬于重要的導向性環節。選擇多元化的學習評價方式，既能夠培養學生的創新精神，也能夠提高學生的實踐能力。在平日的美術課堂教學過程中，教師不應單純為學生傳輸理論知識，還應將學生的學習態度、綜合素質等因素納入到評價體系當中。創造具有特色的評價方式，對學生進行鼓勵與表揚，在其今后發展過程中起到正面引導作用。構建完善的實踐教學質量教學評價體系，學生在操作過程中自由評價操作結果，充分發揮其民主性。

另外，制定完善的獎懲機制，對于表現優異的學生進行表揚，積極開展校園文化比賽活動，提高學生的實踐能力。

（二）發揮學生的主體性

將美術教育發展方向與學校特色相互結合，在實際的教學過程中師生間較強交流互動，對教學方法進行創新，選擇探究性學習以及情境教學提高學生的主觀能動性，充分尊重學生的主體地位。教師可以為學生提供多種選擇，學生根據自己的喜好進行自主選擇，提高學生的積極主動性，拓寬學生視野，借助網絡課堂的方式開展個性化教學，營造良好的課堂教學氛圍。

另外，在開展專業實踐活動的過程中，選擇攝影比賽、組織書畫比賽等多樣化的教學方法，激發學生的學習動機。教師在這一過程中給予學生更多鼓勵，幫助學生樹立學習的信心，提高學生的實踐能力。

（三）確定人才培養方向

教師在開展美術教學活動的過程中，以人才需求作為導向，秉承著理論與實踐相結合的方式，根據當前社會對人才提出的需求，明確專業知識教育和實踐能力培養之間的關聯，突破傳統意義上美術教育觀念，著重培養學生的實踐能力，并將這一教育理念貫穿落實到教育全過程當中。

另外，與生活實際內容相互結合，技能訓練與崗位需求相適應，提高學生的美術實踐能力，為學生今后的發展以及就業提供保障。

三、結語

總而言之，在當前的大環境下.對人們的綜合能力、專業技術、社會適宜能力提出了更高的要求。美術教育屬于一門綜合性較強的學習，在平日的教學過程中，教師不僅要為學生傳授相關專業知識，還應培養學生的必備技能。因此，采取多元化的方式培養學生的實踐能力，提高學生的美術實踐能力以及創造意識，滿足學生今后成長與發展的需求，以及當前社會對復合型人才的需要。

參考文獻：

[1]曾瑩.平面的舞臺——淺談平面設計在博物館展示空間的應用[A].中國博物館協會博物館學專業委員會2013年“博物館建筑與功能”學術研討會論文集[C]，2013.

[2]高陽，敦煌裝飾圖案色彩中包含的色彩構成原理[A].紀念中國流行色協會成立三十周年：2012中國流行色協會學術年會學術論文集[C]，2012.

[3]張熠，陳楊，韓芙蓉，等.美術基礎教育中設計意識培養的策略與途徑探索[A]《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十五卷） [C]，2018.

作者簡介：吳仁杰（1995-），男，江蘇宜興人，碩士，研究方向：美術學，身份證號：320282199502115598。