基于學校音樂教育的茶文化傳承探究

張 苗，李凱婕

（1.河北師范大學附屬民族學院，河北石家莊 050000；2.石家莊工程職業學院，河北石家莊 050000）

在學校音樂教學中，與茶文化相關的音樂數量和種類都是非常多的，茶樂是學校音樂教學中至關重要的一項組成部分。茶民們在日常勞動和休閑娛樂時經常會即興創作一些茶歌或者茶樂，這是他們忙碌生活中的一種樂趣，久而久之，茶樂便成為了音樂領域中一種重要的存在形式。而伴隨著茶樂的不斷傳播和推廣，其又成為了學校音樂教學中的重要內容之一。以下是筆者結合自己多年相關工作經驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。

1 關于學校音樂教育中茶文化的傳承理論分析

眾所周知，對于音樂自身而言，其不僅僅包含著音樂本身的內容，其也承載著歷史與文化元素。學校的音樂教學本身便具有著文化教育的影子，學校所開展的音樂教學需要承擔起文化教學的使命。茶文化是我國優秀傳統文化的重要組成部分，其也是學校音樂教學中應該承擔起的一種重要責任。

在當前學校音樂教學工作當中，融入茶文化教育的內容，增強茶文化在音樂教學中的底蘊，是一項比較迫切的教學任務。茶文化的傳承需要建立在學校音樂教學的基礎之上，有了音樂的融入，茶文化會變得更具生命力。

2 學校音樂教學中如何高效傳承茶文化

2.1 在音樂教學中融入更多的茶文化音樂

筆者建議，學校音樂教師在實際教學過程中可以從以下幾個方面來加強茶文化音樂的融入程度：

首先，帶領學生們一起學唱茶歌。何為茶歌，其指的是茶民們在日常勞作過程中創作的一些與茶相關的歌曲，一般這類歌曲都有著非常濃厚的茶文化底蘊和茶民當地的風土人情。音樂教師帶領學生們一起唱茶歌，是在音樂教學中傳承茶文化的最有效方式之一。學生們在學唱茶歌的過程中，會對茶文化的理解程度由淺及深，也會下意識的去想象茶歌中所描繪的采茶景象和當地的風土民情，這對于培養學生們的想象力也有著非常大的幫助作用。

茶歌的演唱形式非常多，可以是獨唱，也可以是合唱，有對唱更有齊唱等等。音樂教師在實際教學過程中可以經常變化唱茶歌的形式，因此來保持學生們學習茶歌的新鮮感。此外，音樂教師還可以結合實際情況，適當加入一些茶藝的表演成分，讓學生們有機會接觸到真正的茶藝，這種方式也能夠在很大程度上有效提高茶文化的傳承效果。

其次，演奏茶樂。茶樂與茶歌的不同就在于茶樂是一種單獨的樂曲，是沒有歌詞內容的，其主要是通過各種各樣的樂器來進行演奏和表演。當代的學生群體都會學習樂器演奏，因此，音樂教師便可以將茶樂的演奏作為音樂教學的一項內容，讓學生們借助樂器去感受茶文化，進而更好地傳承茶文化。

然后，融入茶文化的探究內容。音樂教學雖然會重點關注音樂本身，但是既然要傳承茶文化，那么，研習茶文化便是一項不可或缺的內容。音樂教師在完成茶文化教學的過程中，可以將與茶文化相關的茶畫、茶道、茶詩等等內容都融入進來，讓學生們從更多的方面加深對茶文化的理解，讓學生們對茶文化的理解從感性上升到理性認知，不斷拓展對茶文化的探索空間，感受茶文化的神奇魅力。

最后，加強對茶曲欣賞課的比重。茶曲的種類非常多，諸如戲曲、曲歌和器樂曲等等，這些都可以成為學生們上音樂欣賞課的重要內容。音樂教師在帶領學生們一起欣賞這些茶曲的過程中，要下意識地引導學生們通過茶曲去感受背后所包含著的茶文化，也可以借助當前比較新進的多媒體教學方式來給學生們播放這些茶曲背后的相關視頻，讓學生們對茶文化產生更深一步的了解。

2.2 增強音樂教師在茶文化方面的綜合素養

在音樂教學中，音樂教師是最核心的存在。音樂教師對于茶文化的學習和了解會直接影響到學生們對茶文化的傳承。因此，學校必須要加強對音樂教師的培訓力度，要求音樂教師們多去了解茶文化，感受茶文化，多給音樂教師們創造參與和了解茶文化活動和茶文化背景的機會。筆者建議，學校可以結合自身的實際情況，開設茶文化素質公選課，或者為教師們開設專門的茶文化培訓課程，讓音樂教師以及對茶文化感興趣的其它專業的教師都有機會接受和學習到專業的茶文化知識，這對于茶文化的傳承而言也是非常有利的一件事情。只有音樂教師的茶文化水平提高了，學生們才能夠就此學習和吸收到更多更正確的茶文化知識。

3 結束語

綜上所述，茶文化所包含的內容是非常豐富和多元化的，學校音樂教學和茶文化傳承之間的聯系也是非常緊密的，而在學校音樂實際教學過程中可以利用到的茶文化教學資源也是非常廣泛的。作為一名音樂教師，其必須要從自身做起，重視起茶文化的學習和推廣，在日常教學過程中，想辦法通過更多更具吸引力的教學方式將茶文化融入到音樂課程教學當中去，為學生們提供更多學習和傳承茶文化的機會，帶領學生們一起去學習和探究茶文化里面所蘊藏的豐富知識，感受茶文化的強大魅力，讓學生們在傳承茶文化的過程中成長為更優秀的人才。