淺議內地普通高校少數民族大學生黨員發展問題

程 峰

（武夷學院，福建武夷山 354300）

當前，越來越多的少數民族學生，加入內地大學生隊伍，這些少數民族優秀大學生，既是維護國家統一、增進民族團結的紐帶，也是將來民族地區建設的中堅力量，因此，內地高校應充分認識在優秀少數民族大學生中發展黨員的必要性和重要意義，自覺做好新時期優秀少數民族大學生發展黨員工作，提升黨建工作科學化規范化水平。[1]

1 內地高校少數民族學生特點

1.1 民族意識較強

內地高校就讀的少數民族學生由于其成長環境、民族習慣等的差異，具有強烈的民族意識，涉及到自己民族的問題，非常敏感在意。而民族意識具有兩面性，成熟理性和激進狹隘的，當代大學生思維比較活躍，容易接受新鮮事物，也容易受外界干擾，導致一些少數民族大學生遇事沖動，比較容易形成較為偏激的民族意識，因此，只有了解少數民族學生民族意識的發展情況，才能正確引導學生。

1.2 團體意識較強

在平時生活學習中，往往會比較容易發現一個現象，少數民族學生，尤其是處于內地的藏族、彝族和維吾爾族等一些少數民族學生更容易因同族或同鄉的關系而形成一個個小團體。這樣的團體確實能起到一定程度的積極向上的作用，但由于這些團體所具有排他性和封閉性，也會對內地高校的學生管理工作帶來難度。

1.3 情緒把控能力較差

在與少數民族學生日常相處過程中，發現少數民族學生的性格特點，是愛憎分明、熱情淳樸且敢說敢做，但不足的是他們缺乏時間觀念和紀律觀念，在為人處事方面比較直接，尤其是在溝通不順利的情況下，比較容易情緒失控，甚至是拳腳相向。[2]

1.4 學習和生活條件相對較差

與內地相比，民族地區的教育水平和經濟條件相對落后，少數民族學生的漢語水平普遍不高，[3]文化基礎較差，學習困難，甚至是地域差別引起的引起的自卑等，導致他們在學習存在畏難情緒，缺乏主動性，這些都使他們難以較快地融入學校、班級。

2 內地高校發展少數民族學生黨員的意義

2.1 有利于促進民族地區的建設

能夠進入內地高校就讀的少數民族大學生，是各族青年中的優秀人才，也是未來少數民族地區建設的中堅力量。[4]在專業知識學習的同時，還要重視黨的民族政策教育，培養他們成為政治立場堅定、綜合素質過硬的社會主義事業建設者和接班人，因此，發展少數民族大學生黨員，可以培養優秀的少數民族大學生，對黨在民族地區的事業發展和民族地區的社會發展都起到至關重要的作用。

2.2 有利于維護民族地區的社會穩定

當前破壞祖國統一、民族團結和社會穩定和諧的不穩定因素依然存在，因此，通過發展綜合素質過硬的少數民族學生黨員，加深少數民族學生對黨的政治認同、思想認同、理論認同和情感認同，發揮先鋒模范作用，宣傳黨的路線方針政策，成為維護民族地區和平穩定、民族團結和國家統一的堅強后盾。[5]

2.3 有利于促進民族地區黨建工作提質提量

受各種主客觀因素的影響，以往民族地區黨建工作存在諸多不足。在優秀少數民族大學生中培育和發展黨員，充實到廣大民族地區的基層黨組織隊伍中去，造就一支德才兼備的少數民族干部隊伍，增強民族地區黨建工作戰斗堡壘作用，優化民族地區黨員構成。

3 高校發展少數民族學生黨員存在的主要問題

3.1 少數民族學生對黨的認識不足

不同于漢族學生，少數民族學生深受本民族文化和宗教信仰影響，不能正確區分什么是民族風俗，對黨的性質、宗旨等黨的基本理論知識和共產主義信念，在認識上仍存在一定的不足，對黨過去、現在為民族地區發展所作出的努力和貢獻，體會不深，所以，少數民族大學生入黨的熱情和積極性并不高。

3.2 入黨標準較單一，缺乏靈活性

內地高校少數民族學生來源的地方較廣，其中相當一部分學生都來自于貴州、廣西、云南等教育水平相對落后的地區，學生的學業成績總體來說，相對較差，以及受漢語水平、相互交流不多等主客觀因素的影響，部分少數民族學生因缺乏群眾基礎，而很難在班級入黨推優中被推選上。當前，內地高校在學生黨員發展中對學習成績等方面有嚴格的標準和要求，使得部分優秀的少數民族學生無緣加入黨組織。[6]

3.3 入黨培養和發展機制不夠完善

忽視了對少數民族黨員發展培養的特殊性，入黨培養和發展方式和內容等缺乏針對性和區分度，在日常教學和黨課等理論學習過程中，對少數民族學生的指導性工作還不夠，無法促成他們在思想認識上，質的提升和轉變，導致高校少數民族學生黨員發展工作相對緩慢。

3.4 對優秀少數民族學生入黨的意義認識不夠

少數民族學生大多來自于邊遠民族地區，畢業后也大都選擇回到家鄉，走上各行各業的重要崗位，成為民族地區經濟社會發展的中堅力量。[7]內地高校應高度重視少數民族學生黨員發展工作，在思想上政治上行動上積極轉變，自覺做好少數民族學生黨建工作。[8]

4 推動高校少數民族學生黨員發展建議

4.1 提高政治站位，高度重視少數民族學生黨員發展工作

培養優秀少數民族學生發展黨員是新時期加強黨建工作的需要，是加快推進民族地區建設發展的需要，更是維護國家統一和增進民族團結的需要。內地高校要從思想上深刻認識少數民族學生黨員發展的必要性和重要意義，認真對待少數民族學生黨員發展工作，做好優秀少數民族學生黨建工作。[9]

4.2 注重結合實踐，開展富有成效的黨性教育

少數民族學生長期生活在邊遠民族地區，內地高校黨組織應根據少數民族學生實際，[10]在加強黨的理論學習的同時，開展形式多樣的社會實踐活動，不斷提高少數民族學生的黨性修養，加深對黨的認同，堅定共產主義理想信念，樹立科學的人生觀和價值觀。

4.3 從少數民族學生實際出發，構建黨員發展新機制

與漢族學生相比，少數民族學生具有有不同程度的差異性，培養過程中，在堅持發展黨員十六字方針的同時，要充分考慮少數民族學生實際，將學習成績的要求適度放寬，將重點放在考察學生的綜合素質和平時表現上，研究制定針對少數民族學生的標準和考核方式，確保優秀少數民族學生順利入黨。

4.4 加大對少數民族學生的關心和幫助力度

深入了解少數民族學生群體思想動態，及時幫助他們解決在經濟、生活和學業上的困難，切身感受到黨組織的人文關懷。針對一些家庭經濟困難的學生，通過獎助學金和勤工助學等學生資助項目幫助解決其學費、生活費問題；針對他們學習基礎比較薄弱的問題，積極開展學業幫扶，讓學習成績優秀的同學給予他們學業上的指導等，積極爭取優秀少數民族學生，主動向黨組織靠攏。