新媒體環境下高職《藝術概論》課程微信平臺的設計應用研究

劉金石

（齊齊哈爾高等師范專科學校，黑龍江齊齊哈爾 161005）

1 引言

所謂新媒體，其實指的就是在新的技術支撐下出現的媒體形態，比如數字報紙、數字雜志、數字廣播、數字電視、數字電影、桌面視窗、移動電視、網絡、手機短信、觸摸媒體等。而相對于戶外、廣播、報刊、電視等四大傳統意義上的媒體，新媒體則被稱為“第五媒體”。而新媒體環境就是相對于傳統媒體所形成的新的大眾傳播環境。

如何充分利用新媒體資源，運用微信公眾號平臺進行《藝術概論》課程教學研究，作者提出以下幾點具體做法。

2 微信公眾平臺的特點

騰訊開發的微信軟件近幾年來成為了用戶使用率最高的應用軟件之一，由于它穩定性和安全性都比較高，所以很快就受到了大學生的喜愛。這些年來，移動通訊設備的迅猛發展，微信本身所具有的便捷性和豐富的圖文信息功能，它已經成為了用戶使用的最為頻繁的軟件，使得用戶的依賴性更強些。2016年底微信公眾賬號的數量已經超過千萬，公眾號每日發布的文章總量則超過了70萬篇。應該說微信已經成為了目前階段高校大學生學習和生活中不可缺少的重要工具。并且微信使用功能中的刷朋友圈、個人信息交流、公眾賬號內容的閱讀和圖文處理等。所以微信公眾號平臺基礎上實施課程教學改革和應用研究必將對課程教學發展產生很重要的價值和意義。

3 微信公眾平臺在教育上的應用

隨著現今微信公眾平臺的普及，微信公眾平臺在我國高等教育領域的應用越來越廣泛，目前主要是應用在高校媒體宣傳和管理工作中，而在高校的課程教學中應用尚處在探索階段。眾所周知，微信公眾平臺就像是一個移動的多媒體資源庫，它能夠很好地起到輔助教學、方便學生進行移動學習。專業教師完全可以根據課程特點和學習特點，進行相應的教學設計，制作出該課程的微視頻和相應的多媒體課件，并通過微信公眾平臺把課程知識推送到學生的手機終端，這樣就方便學生隨時隨地的進行學習，這種新型的教學模式打破了時空限制，實現了教學與學的分離。另外通過微信公眾平臺，還能夠實現點播課程相關視頻、發布作業、課堂討論和線下的輔導答疑，從而實現師生的交流和互動。

4 微信公眾平臺的建設研究

4.1 《藝術概論》課程微信公眾平臺的建立

首先要使用QQ號碼登錄微信平臺官網進行注冊，建議以專業教師的姓名申請個人訂閱號，當然帳號名稱最好是課程的本名，比如本微信公眾平臺的名稱即用“藝術概論”課名稱，然后把任課教師的頭像上傳，這樣就可以生產出一個二維碼，最后將二維碼發給需要上課的學生，學生可以通過掃描二維碼后，可以添加為好友，當然也可以通過搜索該微信公眾號添加好友。

4.2 微信公眾平臺用戶的管理

充分利用好微信平臺的用戶管理功能，將專業班的學生設置為一個班級，當然也可以將這個班級進行分組，同時線每個小組或班級設定一個名字，建議把該專業班的班長和課代表設為星標組，這樣便于今后的查找和發送信息。

4.3 《藝術概論》課程資源的共享與開發

根據《藝術概論》課程的特點和高職學生的特點，將該課程的教學內容和相關的知識鏈接設定為微信公眾平臺的圖片、音視頻形式，再運用公眾號的“群發消息”功能把相關內容推送給學生。以“造型藝術”章節為例，課前就準備好造型藝術的教學課件、中外優秀造型藝術作品、相關音視頻等。然后在推送這些教學資源信息時，還需要給學生布置好相應的學習任務，同時把學生在學習時遇到的問題及時通過微信公眾平臺反饋給教師，當然在教學過程中提倡小組學習，學生自主解決問題的方法。教師可以在課堂上根據學生反饋的問題，進行集中的講解，也可以有針對性的個別輔導。

5 微信公眾平臺在《藝術概論》課程教學中的實踐應用

5.1 高職《藝術概論》課程內容

《藝術概論》是高職院校藝術設計專業的一門專業基礎課，該課程主要包括藝術的本質和特征、藝術的起源、藝術的功能、藝術情感等幾個方面，幫助學生加深對于藝術作品的理解，力求探索和發掘藝術的人文精神，使學生具備藝術設計專業相關的職業應用性人才所必需的基礎知識。

5.2 《藝術概論》課程的教學模式是讓學生了解藝術美學的總體構思，豐富專業學生對藝術作品的感染力與表現力，提高學生對專業的興趣，讓學生具備藝術設計美學的基本涵養，加強他們對藝術作品的區別鑒賞能力。傳統的教學方法主要是講授法和多媒體課件演示法，一節50分鐘的課堂，教師需要通過課件展示從始至終地講授到底，學生幾乎沒有自主學習的時間，課后安排的作業一般是寫筆記，這樣的結果往往由于缺少教師的答疑的監督，流于表面，或僅停留在抄筆記上面，從而導致教學任務完成率不理想，教學效果沒有預期的好。針對《藝術概論》課程傳統教學模式存在的弊端，需要適時地對該課程教學模式進行改革，采用借助微信公眾號這個平臺，將課堂要講解內容提前錄制好視頻或課件推送給學生，將課堂中教師講解的部分轉移到課前和課下，課堂內時間主要是用于結合教學知識的重、難點內容進行討論和交流，教師適時地進行指導和答疑。這樣一種新的教學模式，《藝術概論》課程的教學指導和考核必須延伸到課堂外，所以需要提供有效的學習平臺。

5.3 高職學生的學習特點

作為處于移動網絡高速發展的時代，這些高職學生尤其注重個性的張揚，他們是時下一切新技術的最先享用者和推廣者，同時也是新思想、新技術的前沿群體。但這種迅猛發展的移動手機網絡技術除了給我們工作和生活帶來的益處和便利外，也給高職學生帶來了很多的困擾，過度沉迷于手機網絡的使用，讓這些學生課堂內外都造成了很大的負面影響，也造成了教學質量的下降，直接地影響了高職教育的人才培養質量。

6 存在的問題研究

我們都知道微信公眾平臺是一種嶄新的媒體交流方式，目前借助微信公眾平臺進行《藝術概論》課程教學尚處在剛剛開發階段，有幾個方面還需要完善和加強。

6.1 微信公眾平臺的自身功能有待于加強

目前微信公眾平臺自身的功能還不能夠完全滿足于課程教學的需要，比如在微信公眾平臺中上傳的視頻大小是不能夠超過20M的，所以如果要上傳一個能夠完整說明教學內容的視頻目前還實現不了。另外管理者推送的消息數量也有限制，因此我們還在等待微信公眾平臺自身功能的進一步完善，才會在高職《藝術概論》課程教學中得以應用和推廣。

6.2 授課教師綜合素養需要提高

微信公眾平臺是一個移動的多媒體資源庫，也是近幾年才推出的媒介平臺，年齡大些的教師，對平臺要求掌握的內容還有一定的難度，建議授課教師在此方面要多加學習，多了解和掌握信息化技術，畢竟這是把微信公眾平臺運用到課程教學中最起碼的條件。

7 結論

通過微信公眾平臺這樣的新媒體的介入，《藝術概論》課程教學的互動化會顯得更加多樣化，課堂上的互動，課上下線的互動會讓時間和空間變得越發的靈活，更加方便與師生之間的交流。徹底地改變傳統的一言堂的授課模式，同時也可以把這種教學互動模式的改革適時地推廣到其它部分課程的教學改革中，從而提升教學質量和學生學習的成效。