試論國學在小學語文閱讀教學中的完美體現

王曉惠

摘 要：中華幾千年的歷史積淀才有了經典的國學，通過國學的學習不但可以幫助學生了解過去，也可以幫助學生豐富知識，陶冶情操，使學生能夠在學習過程中養成良好的行為習慣，培養優秀的道德品質。小學時期的學生在接受新知識時是一個關鍵時期，因此，通過強化國學的途徑來幫助學生進行成長具有深刻意義，通過研究對小學語文閱讀的教學，將國學合理引入到教學過程中，使其與閱讀教學完美融合。

關鍵詞：國學;小學語文;閱讀教學

國學是中華民族文化的沉淀，是中華民族深厚歷史的體現，“國學熱”的出現使每個學校都開始關注國學，增設與國學相關的課程，將國學與語文教學相結合是家長和教師都十分關注的問題，語文學習的過程中，不但注重其學科的工具性，也注重內容的人文性，知識是文化的載體，學習語文的過程中，更要對文化進行傳承和發揚，因此引入國學經典十分重要，通過對國學的學習才能夠使學生更加深刻地學習語文。

一、國學的傳承

教育工作者和教育專家都開始重視在語文教學中面臨的國學經典如何傳承的問題，教學中能夠合理適度地引入國學十分關鍵，通過國學與教學相結合，可以使學生通過閱讀的學習了解到課外知識，提高文學素養，比如在小學接觸到經典的國學《三字經》《百家姓》《千字文》《二十四孝》等時，學生都可以通過這一系列的國學作品來提升全面的語文素養，使學生能夠通過對國學的熱愛，而提升對語文學習的熱愛，有助于語文學習成績的提高，但是在語文教學與國學相互結合的過程中不可盲目選擇國學，應該以感染學生、熏陶學生為目的，使學生能夠通過國學產生心靈感應和思想共鳴[1]。

二、國學與閱讀教學的結合策略

1.適度適量的呈現

國學熱，掀起了學習國學的熱潮，使家長、學生和教師都開始注重學生對國學的接受程度，但是不可采用急功近利的方式，讓學生過快接受國學經典作品，因此，當學生在進行國學的學習過程中時，要注意學生是否真正消化了學習的內容，選擇國學作品時要全方位考慮，對于小學生而言，要向其展示適度適量的國學經典，使學生能夠通過由淺入深的國學學習來了解比較容易讀懂的小故事，通過生動有趣的小故事，提升學生對國學的熱情，比如《三字經》和《弟子規》等等，而當學生逐漸長大步入高年級時，就可以為其選擇經典名著之類的作品，提升學生的感悟和理解能力。

2.科學合理閱讀

語文學習的目的是希望學生能夠提升自己的語文能力，相對于傳授語文知識而言，提升全面的語文能力更為重要，因此在進行國學經典與閱讀教學相結合的過程中，可以使學生更加注重晨讀環節，并且讓學生能夠堅持進行晨讀來為學生營造出一個濃厚的讀書氛圍，可以在上課時利用課前的十五分鐘，幫助學生進行大聲朗讀的訓練，使學生通過朗讀進行知識的接收，而在朗讀之后也要幫助學生適當進行回顧，使學生完全消化國學知識和經典。除此之外，為了使學生能夠更加深刻地理解國學知識，可以幫助學生制作相關的國學知識卡片，可以使學生單人來制作，也可以讓學生組成小組來集體制作，寫上學生感興趣的內容以及學生閱讀完國學經典之后的感想和體會，并且在適當的條件下進行獎勵，對感悟深刻的表述豐富的學生進行獎勵，提升學生學習國學的積極性。

3.發揮教師的模范作用

對學生進行國學的經典閱讀教學相結合的過程中，教師應該充分發揮教師的示范作用，為了使學生能夠真正達到陶冶情操、提高語文素養的目的，教師應該先提高自己的專業文化和知識修養，做到率先垂范，由師生來共同完成國學經典與語文閱讀教學的結合，師生之間能夠通過相互的對話來進行相互影響，使學生能夠在學習國學的過程中有所收獲，積極投入到學習中，保證教師的專業素養是為學生提升學習動力做好基本保障。

4.重視課堂，提高實效性

在語文閱讀教學的課堂過程中，可以通過對教學目標的分析與國學經典的內容相結合進行整理與收集，為學生呈現出具有綜合性的課程范本，使學生能夠通過良好的文化方式和手段深入地研究國學經典，發揮學生的創造性。

5.重視引導的及時和到位

進行國學與閱讀教學相結合的學習過程中，教師作為學生的引導者，應該將學習的主導地位交給學生，在學生進行閱讀時適度引導學生，對國學進行分析和探析，面對較為復雜的國學閱讀，教師的引導就更為重要，為了學生能夠更加深刻地感受到其中的感情，教師可以通過積極指導來幫助學生進一步了解國學文化和背景知識，比如當學生已經可以開始接觸四大名著讀到《紅樓夢》這一本書時，就可以對《紅樓夢》中的人物關系進行分析，也可以通過教師的引導來感受《紅樓夢》中林黛玉的才情和敏感，讓學生能夠通過閱讀更加深刻地理解經典文化中所蘊藏的信息[2]。

三、結束語

正確合理地引導國學與語文閱讀教學相結合，需要堅持長期不懈的努力，也需要教師和家長以及學校社會各個方面的配合，通過教師的耐心和各方面的支持，才能夠幫助學生在進行小學時期的語文閱讀教學時，就可以充分接受國學的熏陶，全面提高學生的語文綜合能力。

參考文獻：

[1]蔡勤.淺談國學在小學語文閱讀教學中的完美體現[J].學周刊，2017（2）：179-180.

[2]韓路嬋.淺談國學在小學語文閱讀教學中的完美體現[J].中國校外教育，2018，632（12）：64.

編輯 高 瓊