關于小學數學高年級應用題解題技巧研究

馬太

摘 要：在新課改背景的要求下，小學教學要提升學生的綜合素質。教師在進行小學數學的教學中，也要培養學生的綜合素質，高年級的數學應用題是小學數學中的重要組成部分，對高年級數學應用題進行解題技巧的分析，可以有助于提高學生的數學成績，進而提高教師的教學質量。

關鍵詞：小學數學;高年級應用題;解題技巧

小學高年級數學的學習，需要學生擁有一定的數學邏輯思維。小學高年級的應用題有一定的難度，有一部分學生對數學的應用題無法解答，教師就要教會學生解答應用題的技巧，以防止學生對數學產生厭惡的心理。因此，本文對小學數學高年級應用題解題技巧進行研究可以有利于提高學生的數學成績，還可以幫助教師提高教學質量。

一、小學高年級數學應用題教學的現存情況

小學高年級數學具有一定的難度，這就要求學生提高數學的邏輯思維。現在的小學高年級數學應用題的教學中，教師往往忽視了教學難度增加，學生思維能力停滯在簡單數學題的狀況。教師在講解應用題的時候側重于知識點的講解，忽視對數學應用題技巧的講解，導致學生對數學應用題知識點的掌握不夠系統，對數學應用題的解答感到吃力。

高年級的數學應用題是一種可以解決社會生活實際問題的數學類型，可以在社會實際生活中得到廣泛的應用。但是受到傳統教學模式的影響，教師在教學高年級數學的過程中，學生并沒有真正掌握應用題的知識點，僅僅是對數學公式的胡亂套用，導致高年級數學應用題的解答成績不盡如人意，數學課的教學效果不盡如人意。

二、小學高年級數學應用題解題技巧

數學教學的主要目的是培養學生的思維能力與邏輯能力。數學在實際生活中的最重要的價值就在于應用。但是由于高年級數學應用題比起低年級的數學題來說有一定的難度，小學生對于知識點的掌握以及理解能力存在著一定的困難，就導致學生的數學應用題成績明顯偏低。其實只要教師和學生用對了方法，數學應用題的問題就可以迎刃而解。

1.小學高年級數學應用題的審題技巧

高年級數學應用題的題目往往都是一大段一大段的文字敘述，這就要求學生在審題的時候具有耐心以及抓住應用題中的主要內容。學生要知道數學的每一個字的表達都具有特定的意義，在審題的時候，學生要仔細認真領會。另外，數學應用題之中有時候會有“陷阱”，學生要注意應用題中的隱含條件。還有就是學生在審題的時候，要善于把應用題題目中的有些條件轉化為數學模式，有助于打開解題思路。

在對數學題進行審題的時候，應該對應用題題目中的語言文字進行反復的思考琢磨，提取有用的信息，從而打開解題的思路。培養小學生的審題技巧能力是小學高年級數學應用題技巧的基礎，在學生審題的時候不僅可以用腦思考，還可以培養其分析能力。提高學生審題的能力，有助于提高學生解決數學應用題難的問題。例如數學應用題，某單位原有員工720人，女員工占原有單位總人數的7/12。今年單位擴招人員，又聘請了幾名女員工，這樣女員工的人數占到單位總人數的3/5。問：今年聘請了多少名女員工？在本題的解答中，按照常規思考模式，就會一直抓住“女員工”這一條件進行應用題的解答，但是小學數學的學習范圍，讓小學生利用“女員工”這一個條件進行應用題的解答會有難度。所以，我們可以轉換思維，用“男員工”的數量求得“女員工”的數量，此類應用題的解答就會特別容易。

2.小學高年級數學應用題的解題技巧

在對小學高年級數學應用題解答的過程中，如果靠正常的思路解答依舊得不到答案，就要變化思維，或許能尋找到更好的解決辦法。還有些應用題在條件敘述中會出現兩種或者更多不同的關系量，并且兩種之間還存在著換算的關系，簡單地說就是，一個物的數量可以轉換為另一種物的量，學生掌握等量替換就可以很容易地解答應用題。例如此類應用題，教師為了舉辦學校活動，在超市買了5箱香蕉和4箱橙子，一共花費了人民幣425元，老師僅知道一箱橙子比一箱香蕉便宜了4塊錢，老師想知道香蕉和橙子一箱分別是多少錢？通過仔細閱讀題目分析可知，具體的香蕉和橙子的每箱價格我們并不知道，解答需要有一定難度。但是利用轉換，解答此類應用題就輕而易舉了。

綜上所述，在小學數學應用題解答的過程中，要運用到一定的技巧，技巧的正確運用有助于對小學數學應用題的解決。小學高年級數學應用題的學習階段，對學生應用題的解題能力有一定挑戰，有些學生可能無法適應高年級數學應用題的題型，在解題的時候就會吃力，學生對數學的學習就會產生畏懼心理，對學生的學習產生不利的影響。因此，小學數學教師需要培養學生應用題的解決技巧。

參考文獻：

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編輯 郭小琴