小學排球教學有效性的策略

楊婉君

摘 要：排球教學雖然在高年級教學中最為常見，但是在小學教學中的作用也不容忽視。小學排球教學的要點不在于對技術的高要求上，而在于培養學生的趣味性訓練能力上，使其身體素質有所加強。排球教學效用是多面性的，其可以讓學生體會無盡的樂趣，還能夠培養其合作意識等。教師需要關注小學生的排球訓練，提高教學有效性。

關鍵詞：小學體育;排球教學;有效策略;水平

排球在各個區域中逐漸普及，對于小學教學來說雖然部分學校引進了這項體育運動，但是其受到的關注還是不足。小學排球教學在訓練方法及質量上遠遠達不到預期效果，導致學生的基礎需求得不到滿足，訓練過于形式化，難以得到有效的反饋。因此，學校需要加大對小學排球教學的重視程度，讓這項運動的開展可以為學生的整體發展提供有利條件。

一、小學排球教學的現狀分析

體育運動的開展可以讓學生在學習的同時強身健體，還能夠使其養成拼搏進取的精神。排球相對于其他大球類項目更加難以掌握，但是也更加適合小學生訓練。部分學生在訓練時主觀能動性較差，無法將自身與排球運動更好地結合起來。小學生在訓練時需要教師的指導，但是小學體育教師的排球訓練指導能力達不到要求，經常在教學中敷衍了事。當今時代的大多數小學生自身的身體素質較差，在接受排球訓練時難以承受體力上的消耗，無法適應訓練內容。部分學生在反復的發球與接球中雙手麻痹或者紅腫，在這種情況下其會產生一種厭學情緒。雖然排球訓練對學生的領悟能力有一定的要求，但是在受到身體上的傷害之后整體教學成效比較緩慢。小學生要掌握排球運動規律還是存在一定的難度，學校無法提供正規的訓練場所，給排球教學產生了一定的阻礙。

二、小學排球教學有效性策略

1.創新教學方法

創新教學方法旨在針對學生的特點實施排球訓練，讓學生加大對其的重視程度與適應性。教師需要在教學過程中摸索，明確實際情況，讓學生的積極性得以提升。教學方法的錯誤會讓教師在教學中比較吃力，產生事倍功半的效果，學生也會身心俱疲，影響學習成效。那么，教師需要利用新的教學方法讓學生產生更大的興趣，提高其主觀能動性。在對排球中的擊球點與控制墊球高度的內容進行教學時，教師可以利用多媒體教學的方法播放視頻，讓學生提前了解動作要領，減少其在訓練中的錯誤。

2.提升實踐能力

教師要將重點放在培養學生的實踐能力上，同時也不能顧此失彼而忽視排球理論教學。教師要給予學生實際指導，讓其在學習的過程中不斷嘗試。排球項目對學生的靈活度要求較高，教師要規范學生的手勢，使其在學習的過程中抱著一種玩樂的心態來進行體育項目。在尋找擊球點時，教師可以讓學生在項目中開展相關游戲，還需要讓學生之間進行良性競爭，提高學生的參與度，讓其通過實踐掌握排球訓練技巧。

3.開展排球競賽

通過競賽的形式開展排球訓練能讓學生在訓練的過程中激發自己的優勢與潛能，進而更好地掌握訓練要點。小學排球雖然與高年級排球訓練存在較大的差異，但是教師還是不能失去排球訓練的本質。在開展訓練活動時，教師可以組織學生進行排球競賽，在其掌握基本的排球訓練方式之后，就可以讓學生在反復的練習中糾正自己的問題。競賽是一種常用的體育活動方式，在競賽的過程中學生可以活躍訓練氛圍，明確自己的不足，還能夠運用已經學習的知識開展實踐。教師在組織排球競賽時，要對學生的能力進行分析，首先開展三人小組賽，人數較少的比賽可以避免學生在活動過程中發生碰撞等，提高訓練效用。在比賽之前教師需要對學生技能上的問題進行改善，使其可以通過排球競賽提高整體能力。排球比賽不僅要求學生發揮良好的體力，還需要進行智力上的比拼，對比賽策略進行分析。在嘗試三人小組競賽之后，教師可以安排多人小組競賽，讓其在多人競賽中熟練掌握排球競賽的特點與要求，展現自己積極的學習意識。學生能夠進行戰術上的討論，還可以提升自身的身體素質。

4.注重分組教學

分組教學主要是培養學生的團結協作意識，讓其在排球訓練過程中掌握實際技能，將其運用到其他的體育項目中。小學生在開展體育項目訓練時缺乏技巧，由于其自身的興趣、能力及特點等問題，導致小學生的學習進度與效用各不相同。教師需要將同一興趣點、相似能力的學生分在一組，讓其互相配合、相互進步。雖然排球教學注重學生之間不同的發展，但是教師還是需要保證教學的統一，防止部分能力較差的學生渾水摸魚。在設置小組任務時，教師要考慮到所有小組成員的實際情況，調動學生的學習積極性，讓其在合作的過程中提升排球訓練效果。

總之，小學排球教學如火如荼地開展，在實際訓練的過程中雖然差錯百出，但是經過長期的訓練學生還是有較強的實際成效。排球訓練可以加強學生的身體素質，讓其在訓練的過程中根據自身的個性特點進行摸索，還能夠加強學生對體育項目的了解。教師要給予學生正確的指導，讓學生掌握更多的排球技巧，增強教學效用。

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編輯 段麗君