大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的質(zhì)量管理體系研究

張皓

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有深遠(yuǎn)影響，如何有效提升其實(shí)施質(zhì)量成為近來高校開展創(chuàng)新教育的一個(gè)重要課題。運(yùn)用PDCA質(zhì)量管理理論構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的全面質(zhì)量管理體系，并結(jié)合AHP層次分析等方法來指導(dǎo)和優(yōu)化管理軟件和信息網(wǎng)站的開發(fā)設(shè)計(jì)，使大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目在管理質(zhì)量上得到全面提升。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃;PDCA;AHP;質(zhì)量管理體系

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）32-0285-02

1概述

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目是教育部在“十二五”期間啟動(dòng)的面向高校本科生的旨在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能的一項(xiàng)重要實(shí)踐活動(dòng)。目的是促進(jìn)高校教育改革，轉(zhuǎn)變教育思想，為國家培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)需要的創(chuàng)新型高水平人才。近年來，隨著該項(xiàng)活動(dòng)的不斷推進(jìn)，各高校的立項(xiàng)數(shù)目、參與人數(shù)、學(xué)校資金投入等都逐年增加，但同時(shí)在管理上也面臨一些問題和不足，例如項(xiàng)目的管理部門分散，監(jiān)督程序不明確，學(xué)生在參與項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)缺乏導(dǎo)師和課題的信息獲取渠道，重復(fù)立項(xiàng)等。因此，如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的科學(xué)化管理，提高項(xiàng)目的工作質(zhì)量成為一個(gè)重要課題。

2PDCA質(zhì)量管理理論簡介

PDCA方法（如圖1）是全面質(zhì)量管理的科學(xué)程序和基本方法，是美國質(zhì)量管理專家休哈特博士首先提出的，由戴明采納、宣傳，獲得普及，所以又稱戴明環(huán)，是“計(jì)劃（Plan）-執(zhí)行（DO）-檢查（Check）-處理（Action）”四個(gè)階段工作循環(huán)的簡稱。……