小學低年級語文群文閱讀的可行性探究

馬新春

摘 要：在小學語文的學習中群文閱讀是非常重要的一環。在教師進行授課的過程中，很常用的方法就是依照課本的每個部分的關鍵內容進行分析和探討，同時發散性聯系與之相關的內容。以此為重要方法，同時以其他形式的輔助粗略進行彌補來完成總的教學任務。這種方式所培養的學生的群文閱讀能力是非常重要的，對今后的語文水平的提高也至關重要。

關鍵詞：小學語文;群文閱讀能力;可行性

隨著小學語文教育的改革，群文閱讀被提進了教學任務當中。群文閱讀的方法也是如此。此方法簡單有效，以書本上的重點內容為主，同時聯系同學們的閱讀情況來提及課外的閱讀材料。這種方法能夠讓學生學習教材的同時，更能讓學生深刻理解課文中所講述的知識，對于小學生總結、歸納、分析和閱讀能力的提升都有顯著的作用。

一、對小學生的群文閱讀能力的培養

在小學語文的教授當中，常用的方法就是群文閱讀能力的培養。這無論對于小學生語文能力的提升或是對小學生以后能力的發展都有著重大的意義。

1.提升小學生的閱讀量

對于小學生來說，他們都還年幼，還處于身體和心理的雙向發展當中。這就需要他們進行學習和鍛煉，以知識豐富他們的人生，所以閱讀量的提升對他們來說是非常重要的。只有閱讀量上去了，他們的認知能力才能得到提升。而通過對小學生語文教育的過程中進行群文閱讀培訓，可以讓他們形成定向的良性思維、養成良好的閱讀習慣，以此提升他們的閱讀量、文化內涵和認知水平。

2.有效提升小學生的閱讀速度

如今的社會快速發展，大部分的上班族每天都需要閱讀大量的信息，這就要求他們具有很高的閱讀速度，所以，擁有很快的閱讀速度是非常占便宜的。然而，對于閱讀速度的提升并不是一天兩天就能提上去的，這就需要閱讀者進行日積月累的訓練。而對于小學生來說，提升較成人來講是更快的。所以，學生學會群文閱讀的方法，可以更快地提升閱讀速度，日積月累地進行訓練。因此，群文閱讀能夠幫助學生有效提升閱讀速度。

二、對于群文閱讀方法的可行性分析

當今的小學語文教學當中，老師運用群文閱讀的方式可以有效提升學生的閱讀量和閱讀速度，并且能夠使學生更加全面和深入理解課文所講述的內容。但是如今的教學方式并不完善，體系還不夠具體，因此在教師進行講述的過程中還存在著一些小瑕疵。不過，總體來說這種方法還是可行的。

1.學生的模仿能力和教師的權威力

對于小學生來說，他們的思維能力和認知水平還不夠，這種模仿能力在學習的過程中也有這種重大的作用。同時，小學生還處于低齡化階段，對于授課老師還抱有一定的畏懼心理，并且也更注重老師的評價和認可。因此，在對于小學生的教育過程中，要對學生的學習情況進行監督和指導，并且對于表現較好的同學進行口頭和物質上的獎勵，而對不表現或表現不好的學生進行批評和再教育，以此來引導學生積極參與到群文閱讀的過程中。

2.群文閱讀較其他教學方式所具有的獨特優勢

在進行群文閱讀教育過程中，要求教師對于課文進行提前了解和分析并且能夠解讀其中的問題，能夠做到這樣的最好方式就是教師在學期前對每單元的學習內容進行整合分析，以此來達到群文閱讀方式的培訓。在小學三年級的語文課本中，有課文《灰雀》《小蜜蜂》和《找駱駝》。教師可以對這三篇文章進行總結整合分析，使小學生在認識和認知動物的同時對課文的理解也更加深刻和具體。而在對課文的分析結束之后，教師進行材料的搜集，以其他動物為例進行講述，這就可以對小學生的認知能力進行培養。

并且，小學生的閱讀能力也能得到提升。在進行總結整合分析之后，可以讓學生自行搜集資料，并在課堂上進行展示和分析。小學生在搜集資料的過程中，必然會在課外尋找書籍或者上網進行閱讀尋找可行的資源。由此來提升學生的閱讀量。這些是關于課文內容總結出的課題，在學生的找尋資料的過程中一定也會對課文所講述的內容有更深層次的理解。

運用群文閱讀的方式不僅讓學生在學習認知過程中受益，還能讓學生在課外進行實踐和探索。例如：三年級語文課本中還有《金色的草地》《爬天都峰》《五花山》等文章。通過對這個單元的整合分析，教師就可以課外帶領學生去大自然體驗，從自然的體驗當中進行學習。這就可以使學生提升實踐能力，并且在大自然中可以讓學生對于課文中所描繪的景象擁有更深層次的理解。

此外，站在小學生的角度來看，教師們運用群文閱讀的方式進行教育，這就讓教學變得不那么枯燥，在教學的過程中總結多篇文章還結合課外的閱讀資料，這就能提起學生對于學習語文的興趣。并且，日積月累之下，學生在這種方法的影響下也能慢慢形成良好的學習習慣。

總而言之，在對小學生的語文教育當中，運用群文閱讀的方法對于學生學習和認知能力的培養都是非常有益的。同時可以增加學生閱讀量，增強學生的理解能力和分析閱讀能力。

參考文獻：

[1]張長亮，汪溪.近十年語文素養研究綜述[J].中學語文，2016.

[2]劉榮華.小學群文閱讀教學的價值、課型及策略[J].教學月刊小學版（語文），2012.

[3]姚曉晴.小學略讀課文教學中群文閱讀的應用[J].作文成功之路（中），2014.

編輯 高 瓊