基于核心素養的農村中學生德育研究

陳民

[摘? ?要]當前我國多數青少年生活在農村，他們的健康成長直接關系著國家的前途與命運，影響著農村全面小康的實現。但受傳統及局部經濟利益等因素的影響，當前農村中學生的價值觀與人生觀出現了扭曲問題，甚至有人走上違法犯罪的道路。新的社會形式為農村青少年的思想道德教育帶來了一定影響與沖擊，學校應以核心素養為基礎，強化農村中學生的思想道德教育研究，真正承擔起歷史賦予的教育使命。

[關鍵詞]核心素養;農村;中學生;思想道德教育

[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）36-0071-02

中學生是國家未來建設的希望，其思想品質的好壞影響一生，教師應該全面了解農村中學生的道德品質現狀，發現中學生思想品質的問題，對該階段中學生的思想教育問題采用有針對性的教育措施，為中學生健康成長營造良好氛圍。

一、農村中學生思想道德教育存在的問題

當前社會形勢發生了較大改變，農村中學生的生長環境發生了較大變化，農村中學生受各種因素的影響，其思想道德教育也面臨較為嚴峻的考驗。

首先是缺失家庭教育，嚴重影響了學生身心的健康發展。農村的家長大多外出務工，文化水平較低，以致中學生在生長期間嚴重缺乏良好的家庭教育。且當前農村留守兒童的數量不斷增多，其教育問題得到了全社會的普遍關注。這些留守兒童大多由爺爺奶奶、外公外婆代為照顧，存在隔代交流困難的問題。學習環境與生長環境不佳，嚴重影響了中學生身心的健康發展，部分學生還出現了厭學的情緒，甚至怨恨、反抗父母，缺乏堅定的信念與遠大的理想，對社會與人生抱有懷疑心態。其次是學校沒有充分認識“德智失衡”的危害。學校應同步進行德育與智育，但農村學校的辦學條件較差，且受傳統教育理念的影響，部分學校依然存在“重智育，輕德育”的問題，甚至教育形式比較單調，無法實施素質教育，沒有充分認識到思想道德教育工作的重要性，缺乏責任感與使命感。最后是缺少校外活動場所，學生易受外界不良因素的影響。社會環境對青少年的成長具備十分重要的作用，隨著社會的快速發展，農村的文化環境也發生了較大改變，出現了很多不利于中學生健康成長的外在因素，尤其是缺少未成年人的校外活動場所，黑網吧、游戲廳等隨處可見，以致部分中學生沾染了吸煙、喝酒的不良習慣。除此之外，相關部門沒有切實做好未成年人活動場所的監管工作，影響了自身抵御能力較差的中學生，扭曲了其價值判斷，使其過早形成不良的社會習慣。

二、基于核心素養的農村中學生思想道德教育措施

1.利用課堂教育，做好德育工作

學校應改變以往傳統的教學理念，充分利用課堂主渠道進行德育，做到以學生為學習主體，激發其自我道德提升的內在動力，為中學生創造良好的學習與生活環境。

首先，農村中學應針對中學生的水平，開設專門的德育課堂，加強思想道德理論的學習，且聘請專業的德育教師任教。同時，學校還應根據農村的實際教育情況自主開發校本課程，分層次分步驟地利用學生身邊的實際案例講授思想道德理論知識，提升學生的思想道德水平。德育工作的開展應靈活采用多種方式，比如座談會、講座等，在寓教于樂中激發學生自主思考，使實際事例可以觸動學生內心，加強德育內化。其次，學校應促進德育與其他學科的有效結合，各任課教師均應在學科教學中滲透德育。尤其在語文、地理以及歷史學科中，教師應挖掘思想道德教育資源，在知識的傳授過程中貫徹落實社會公德教育，使學生在提升核心素養的基礎上正確認識德育。最后應重視中學生的養成教育，在小事中潛移默化地影響學生，實施德育行為。

2.利用心理輔導，健全學生人格

教師應在提升自身教學水平的基礎上，有效研究中學生的心理與生理變化規律，盡早發現學生的心理問題，從而進行有針對性的預防與管理。同時，學校還應強化心理素質訓練，促使學生有效控制自身情緒，以更好地適應惡劣環境。教育工作者應認真分析中學生的年齡與心理特點，在進行整體教育的基礎上重視個別引導，切實幫助中學生養成良好的性格與處事態度。

首先，學校應為中學生創造健康和諧的心理環境，大力推行素質教育，減輕學生的學習壓力，為學生營造良好的教育環境。教師應公平對待每名學生，評價時不能僅看重學習成績，應加倍關心家庭困難或成績差的學生，并鼓勵性格內向的學生多與同學、教師交流，為其建立良好的人際關系。其次，學校應針對中學生的心理現狀開設專門的心理課程，重視心理健康教育。學校不但需要教授科學文化知識，重視智育，還應提升學生的心理素質水平。學校應開設專門的心理課程，為中學生全面講解心理健康知識，使學生掌握自我調節的方法。除此之外，學校還應定期邀請心理專家參與課堂講解，在師生互動的過程中了解學生的心理問題，采取有針對性的預防措施。最后是建立網絡匿名留言板或心里話信箱，排除學生的心理障礙。如果學生不能及時表達出想法，將很多事情埋在心底，久而久之便會產生心理問題。由此，學校應在校園中設立心里話信箱，為學生提供傾訴內心世界的平臺。學校應安排具備心理知識的教師擔任信箱信件的接收人，與學生進行積極的溝通及交流。有條件的學校還可以采用網絡匿名留言的方法，實現一對一、一對多回復，為學生與教師搭建溝通的平臺，使專業的心理教師可以在考慮學生內心想法的基礎上給予其真誠的幫助，使其重新走上健康的道路。

3.提高農村家庭德育水平

第一，家庭應具備和諧氛圍，為中學生創造良好的生長環境，提高其思想道德素質水平。多數農村家庭的父母想外出打工，其實應考慮盡量留母親在家中照顧孩子，且即便父母都在外打工，也應經常回來看望孩子，為孩子提供和諧的家庭環境與濃厚的愛，促進孩子健康成長。家長應減少懲罰，為孩子營造民主寬松的環境，與孩子進行良好的溝通，充分了解其內心世界，利用文明的談吐與積極的生活態度促進孩子的健康成長。同時，家長還應與孩子經常共同參加相關的文化與實踐活動，比如逛書店、觀看文藝節目等，在開闊孩子眼界的基礎上提升其文化素養水平。父母還可以引導孩子進行必要的勞動，比如幫助父母下田干活或者在家中做家務等，使其養成愛勞動的好習慣，激發學習動力。

第二，家長應采用科學的家教方法，教育孩子文明禮貌待人。家長要改變唯成績論的傳統理念，樹立正確的成才觀，不能對孩子施加太大的學習壓力。在教育方面，家長應遵循民主原則，利用民主投票的方法共同商討事情的解決措施，促進與孩子的心靈溝通，利用理智教育孩子，使其學會尊重他人，養成自信、自立的優良品質。家長應多給予孩子正面表揚，使孩子正確認識對錯，掌握處事方法。

第三，應辦好家長學校。農村部分家長的文化水平較低，雖然其也希望利用正確的方法教育學生，但受自身知識水平等因素的影響，無法有效實施。所以，學校應開辦家長學校，對家長進行系統化的引導，以切實提升農村中學生家長的素質水平，增強教育效果。相關政府部門還應免費舉辦各種家長培訓與輔導活動，使中學生的家長可以學習更多先進的家教經驗，真正解決學生的教育問題。中學生的模仿意識較強，家長應做到言傳身教，嚴格規范自己的言行，在提升自身道德修養的基礎上，為孩子做出良好表率。

4.優化農村的社會環境

隨著社會經濟的快速發展，農村的教育環境發生了較大改變，對學生的思想道德素質教育工作產生了深遠的影響。由此，相關部門也應做好監督管理工作，優化農村的社會環境，為中學生提供良好的德育模式。

第一，應加大力度，凈化農村的網絡傳媒市場，相關政府部門應認真監管未成年人的成長環境，堅持不懈地開展掃黃、打非等工作，堅決查處色情、暴力或封建迷信的出版物，強化文化市場的監管力度。相關部門應根據嚴格的審查步驟，核查未成年人的游戲軟件內容，及時查處和銷毀誘發未成年人違法的有害內容，還應注重引進優秀的文化產品，杜絕有害文化的侵入。當前我國農村的文化市場管理工作依然存在不足之處，中學生依然會在廣播、電視、網絡以及報紙等媒體上接觸不健康的內容，給中學生的思想道德發展帶來了諸多負面影響，對此，各種大眾媒體應重視中學生思想道德教育工作。各縣電視臺應確保少兒頻道充滿正能量，并保證電視內容的趣味性與教育性。偏遠地區的電視臺也應創造條件，結合中學生的年齡特點設置電視節目。同時，還應強化網絡監管力度，建設綠色網絡，有效屏蔽對中學生產生不良影響的網頁內容。相關部門應加大對農村學校周邊網吧的監管力度，控制農村中學生的上網時間及瀏覽的網頁，清除一切不利于中學生健康成長的內容。除此之外，學校應重視文化建設，引導農村中學生多讀好書，加大對未成年人報紙、期刊的購入力度，盡量開闊學生的眼界，提升其核心素養。

第二，應加強精神文明建設，改變以往農村學校的陋習。家長應利用知識武裝自己的頭腦，學習更多的科學文化知識。相關部門應多組織“送技術知識到田間地頭”的活動，主動宣傳封建迷信思想的危害，并加大對迷信活動的打擊力度，使農民形成正確的行為理念，做到以理服人，用事實說話，對中學生產生良性影響。除此之外，相關管理機構還應制定村民公約與道德規范條例，有效約束農民的言行。鄉黨委與村委會應選出模范典型，不斷凈化農村的社會風氣，強化對農民的知識培訓工作，使其掌握更多的科學技術，改變賭博、偷雞摸狗的惡習，在為家鄉建設出力的基礎上，成為中學生健康成長的榜樣。

總而言之，農村中學生是祖國的未來和全民族的希望，對此，國家應充分重視其思想道德教育問題。實際教學時，學校應全面了解農村中學生的道德品質現狀，采用有針對性的教育措施，不斷改進教育工作，為中學生營造健康的成長氛圍，從而為社會培養有理想、有文化、有道德、有紀律的綜合型人才。

[? 參? ?考? ?文? ?獻? ]

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（責任編輯 黃? ?曉）