又到年末,在懷著愉快的心情準備迎接新的一年的時候,你是否也在總結自己的這一年?在總結的時候,你會選擇用什么詞語來描述這一年呢?
小時候,很喜歡用進步、經驗、成績等詞語描述自己一年的收獲,長大了卻發現,一年的努力、一年的變化、一年的感悟,并不是僅僅用幾個簡單的詞語就能完整表述的,梳理一年的過往,需要更多發自內心的總結。
在總結自己的同時,我也想試著用一些詞語來總結信息技術教育這一年的變化。今年是新中國成立七十周年,是信息技術教育真正開始四十周年,也是新世紀的第二個十年的收官之年。在這個諸多時間節點的交匯處,我們應該用什么詞語來總結呢?波瀾壯闊、時代洪流、飛速發展、人工智能、大數據、智慧教育……可以選擇的詞語似乎很多,可似乎又都不能完全代表這一年信息技術教育的改變。
在這一年,我們看到了:
高中信息技術新課程落地實施,五大實驗區開始了核心素養先行之路……
人工智能真正進入教育領域,中小學信息技術教育中出現了人工智能課程……
創客、STEM的發展進入新的歷程,各種新詞不斷涌現,探索不斷進行……
……
信息技術教育的改變,在很多人的眼中,就是不斷出現新的名詞,不斷出現新的技術,不斷出現新的教學模式,但其實信息技術教育的改變,最重要的是思維的改變,不論名詞有多么新穎、技術有多么前沿、教學模式有多么先進,如果人的思維不改變,那么通過信息技術教育追求的教育信息化、教育公平的目標終究也不可能真正實現。所以,在年終總結的時候,是不是應該反問自己,經過這一年的信息化的洗禮,我們的教育思維改變了多少?有多少新的教育信息化理念是我們真正從內心愿意接受的?又有多少是我們真正踐行著的?
路漫漫其修遠兮。總結,不僅是對過往的梳理,更是對未來的謀劃。以教育信息化推動教育現代化、實現教育公平是我們不斷追求的目標,也是一段永無止境的征程,唯有砥礪前行,繼續踏下每一個堅實的腳印,才能續寫更多的“傳奇”,才能啟迪未來的教育。
(本刊編輯部 ?樊綺)