對(duì)加強(qiáng)湖北高職院校思想政治教育的幾點(diǎn)思考

摘? 要：文章通過調(diào)查問卷，對(duì)武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)研，探究湖北高職院校思想政治教育存在的不足，并通過具體的數(shù)據(jù)分析剖析原因，提出解決湖北高職院校思想政治教育困境的路徑與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治教育;現(xiàn)狀調(diào)研;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G718.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）27-0022-04

高職院校是我國(guó)高等院校的重要組成部分，與普通本科院校一樣，同樣肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高等教育人才的使命。與普通本科院校相比，高職教育在資金投入和重視程度等方面還存在一定不足，特別是在發(fā)揮育人主體地位的思想政治教育方面顯得非常薄弱。為了對(duì)湖北高職院校思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行全方位的深入了解，通過具體的數(shù)據(jù)分析給出相應(yīng)的對(duì)策顯得尤為重要。

湖北作為教育大省，高職院校更是占了絕大多數(shù)。思想政治教育對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才發(fā)揮著“育人”的基礎(chǔ)性地位，在培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)職業(yè)型人才方面，具有任何學(xué)科不可替代的作用。探索和實(shí)踐富有湖北地方特色的高職院校的思想政治教育工作尤為重要，如何做好湖北高職院校學(xué)生的思想政治教育工作，是擺在湖北高職院校思想政治教師面前的一大難題。

一、湖北高職院校思想政治教育現(xiàn)狀

對(duì)于目前發(fā)展越來越快、規(guī)模越來越大的高職院校而言，思想政治教育是各高職院校必須重視的問題。大多數(shù)高職院校建校時(shí)間較短，生源素質(zhì)偏低，且?guī)熧Y力量較為薄弱，這就使得高職院校的思想政治教育工作更為棘手，存在比普通本科院校更難處理的問題。

為了培養(yǎng)高職院校學(xué)生良好的思想品德，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有必要對(duì)高職院校思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析。本次課題組采取填寫問卷的方式對(duì)武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共統(tǒng)計(jì)分析了147份問卷。

如表1所示，調(diào)查顯示“你校對(duì)技能和思想政治教育課程的重視情況”方面持“兩者并重”觀點(diǎn)的有123人，占84%。這說明該校對(duì)技能和思想政治教育課程的重視持同等的態(tài)度，更進(jìn)一步說明該校在育人環(huán)節(jié)中，不僅注重對(duì)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，同時(shí)也非常關(guān)注和重視對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)。

表2所示，在“對(duì)思想政治課的看法”方面持“非常喜歡”與“比較喜歡”觀點(diǎn)的分別為53人和63人，共占79%，另外持“不太喜歡”和“很不喜歡”觀點(diǎn)的學(xué)生總共為3人，僅占2%。這說明該校學(xué)生對(duì)思想政治課的態(tài)度上旗幟鮮明，都比較喜歡上思想政治課。

表3所示，在“高校輔導(dǎo)員和班主任在大學(xué)生思想政治教育中的影響”方面，選擇“非常大”與“比較大”觀點(diǎn)的分別有43人與41人，共占58.5%。這表明該校非常重視學(xué)生的思想政治教育，并且在學(xué)生的思想政治教育方面發(fā)揮了較大作用。

表4所示，調(diào)查顯示“你平時(shí)關(guān)心政治實(shí)事嗎”方面，持“很關(guān)心，經(jīng)常與同學(xué)討論”與“比較關(guān)心，常看新聞、報(bào)紙”觀點(diǎn)的有33人與67人，共占69.5%。而持“從不關(guān)心，認(rèn)為沒有必要”觀點(diǎn)的為0人。這充分表面該校學(xué)生思想政治覺悟較好，對(duì)時(shí)事與政治都較為關(guān)心。

表5所示，調(diào)查顯示“你是否經(jīng)常關(guān)注和瀏覽高校大學(xué)生思想政治教育、德育網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)”方面持“會(huì)經(jīng)常關(guān)注和瀏覽”與“有時(shí)間就關(guān)注和瀏覽”觀點(diǎn)的分別有26人和73人，共占68.8%。

表6所示，調(diào)查顯示“你接受思想政治教育的渠道主要有”方面，選擇“政治課”的有68人，占37.5%。選擇“媒體與網(wǎng)絡(luò)”的有72人，占39.5%。說明在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，媒體與網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生接受思想政治教育的主要渠道。

表7所示，“網(wǎng)絡(luò)對(duì)你的思想政治教育價(jià)值觀形成是否有影響”方面，持“非常大”與“比較大”觀點(diǎn)的學(xué)生分別有29人和77人，占72.61%。這共同表明這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想教育至關(guān)重要。

表8所示，調(diào)查顯示“你校進(jìn)行思想政治教育的主要方法是”方面選“課堂教學(xué)”的有96人，占60%。這表明該校教育形式較為傳統(tǒng)，仍以課堂教學(xué)為主，在如今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)很難系統(tǒng)且全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，所以在高等院校思想政治教學(xué)方式上還有待改進(jìn)。

綜上可知，高職院校思想政治教育現(xiàn)狀整體良好，不僅校方高度重視學(xué)生的思想政治教育，而且學(xué)生自己也有較高的思想政治覺悟。但仍有些方面存在不足，現(xiàn)針對(duì)高職院校思想政治教育存在的部分問題提出對(duì)應(yīng)解決方案。

二、湖北高職院校思想政治教育問題的原因分析

當(dāng)前，湖北高職院校思想政治教育的主渠道依然是思想政治理論課。從上述圖表可以看出，傳統(tǒng)的課堂教育仍然占據(jù)主體地位，實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育及其他新形式的教育方式流于形式。傳統(tǒng)的課堂教育針對(duì)性與有效性不足、其他形式的思想政治教育流于“形式主義”或者直接缺位，導(dǎo)致學(xué)生的參與感與、獲得感不強(qiáng)。

1.教學(xué)方式單一，缺乏個(gè)性化。從表8中可以看出，當(dāng)前高職院校思想政治教育的主要途徑依然是課堂教學(xué)，而且高達(dá)60%。目前的大學(xué)新生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而成長(zhǎng)起來的，屬于數(shù)字原生態(tài)的年輕一代。由于成長(zhǎng)環(huán)境的變化，使得他們接受教育的方式和途徑也發(fā)生了深刻的變化。他們獲得知識(shí)的途徑很多情況下是通過網(wǎng)絡(luò)的方式，形成了對(duì)互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的依賴意識(shí)，個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式也彰顯了數(shù)字原生代對(duì)多元教學(xué)方式的渴望和期望。當(dāng)前，以課堂教學(xué)為主體的教學(xué)方式比較落后，缺乏個(gè)性化的學(xué)習(xí)和知識(shí)獲取方式。思想政治教育是高職院校育人環(huán)節(jié)中的第一課和必修課，對(duì)于大學(xué)生形成正確的人生觀和個(gè)性化的發(fā)展具有重要意義。因此，改革教學(xué)方式，由課堂教學(xué)向多元化的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，突出個(gè)性化的培養(yǎng)，是高職院校思想政治教育改革迫在眉睫的問題。

2.教學(xué)內(nèi)容老化，跟不上形勢(shì)發(fā)展。現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容都是按照全國(guó)統(tǒng)一的高校思想政治課教材中確定的大綱安排教學(xué)內(nèi)容，但是這些內(nèi)容大多比較陳舊，對(duì)高職學(xué)生的針對(duì)性也不強(qiáng)。教材內(nèi)容偏理論，不適應(yīng)活潑多動(dòng)、個(gè)性鮮明的“00后”高職學(xué)生的特點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，思想政治教育在教學(xué)內(nèi)容方面的更新速度也在加快，但高職院校在資金投入、師資隊(duì)伍、教育理念、教學(xué)環(huán)境等多方面與本科院校存在一定的差距，使得高職院校思想政治教育在教學(xué)內(nèi)容方面比較老化，更新速度跟不上形勢(shì)發(fā)展。因此，加快高職院校思想政治教育的改革，特別是在資金突入、教師隊(duì)伍培訓(xùn)、教學(xué)理念更新以及教學(xué)環(huán)境建設(shè)等方面加大力度，是突破高職思想政治教育改革的重要措施。

3.教學(xué)理念滯后，缺乏親和力。高職院校思想政治教育親和力不足，嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)前，很多高職院校的思想政治理論課還停留在“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)形式。這種以“教師講授”為中心的教學(xué)模式缺乏親和力，讓思想政治教育變得索然無味。湖北大多數(shù)高職院校對(duì)教學(xué)效果的衡量是全體學(xué)生通過同一張?jiān)嚲磉M(jìn)行期末考試，根據(jù)期末考試成績(jī)?nèi)ズ饬繉W(xué)生的學(xué)習(xí)效果，無法充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人專長(zhǎng)，嚴(yán)重限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。針對(duì)高職思想政治教育面臨的教學(xué)理念滯后，必須深入系統(tǒng)調(diào)研，逐步建立以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”為中心的教學(xué)模式，并將這種觀念深入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生的主體地位和主人公作用。

4.實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育以及其他新形式的教育方式流于形式。當(dāng)前，湖北絕大多數(shù)高職院校依然以教師講授的課堂教學(xué)為主。由于高職院校對(duì)思想政治教育不夠重視、思政教師配備不足、教師授課負(fù)擔(dān)重沒有多余精力、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不夠、安全措施不到位等多方面的原因，使實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)思政，以及其他各種形式的思想政治教育不能得到很好的貫徹和落實(shí)。學(xué)生接受思想政治教育主要為完成學(xué)習(xí)任務(wù)，修滿學(xué)分，沒有認(rèn)同感、親切感與獲得感。

三、高職院校思想政治教育的對(duì)策研究

1.拓寬渠道，實(shí)行“課”“網(wǎng)”并行的教學(xué)方式。從此次調(diào)查結(jié)果來看，課堂教學(xué)仍是大多數(shù)學(xué)生獲得思想政治教育的主要方式，教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)在德育中的主渠道作用，充分利用課堂教學(xué)這一平臺(tái)，運(yùn)用多種途徑對(duì)學(xué)生實(shí)施德育。發(fā)揮思想政治理論課在育人中的主渠道作用，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。另外，在此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校輔導(dǎo)員和任課教師極大地影響著學(xué)生的思想政治觀，因而要加大思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)力度，不斷提高高校教師的素質(zhì)，積極組織教師學(xué)習(xí)和研討時(shí)事政治，在教師個(gè)人素質(zhì)方面必須要把好關(guān)，組建一支高素質(zhì)、高教學(xué)水準(zhǔn)的思政教師隊(duì)伍。

在新媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)極大地改變了人們的生活方式，學(xué)生每天從互聯(lián)網(wǎng)上獲取數(shù)不勝數(shù)的信息，這些信息毋庸置疑會(huì)對(duì)學(xué)生的思想政治觀產(chǎn)生極大的影響。因此，僅僅靠課堂上的思想政治教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高效且系統(tǒng)地向?qū)W生傳遞正確的思想政治觀點(diǎn)。高校工作者可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)效性，及時(shí)傳播各種時(shí)事正能量，且網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性也使得教師在收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容反饋上更方便。此外，網(wǎng)絡(luò)的匿名性也使得學(xué)生能夠暢所欲言地發(fā)表自己內(nèi)心真實(shí)的想法，這就能讓教師真正了解到學(xué)生平時(shí)關(guān)心的問題及其思想導(dǎo)向，從而做出有針對(duì)性的思政教學(xué)引導(dǎo)。另外，如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的積極作用，減少其負(fù)面影響，也是高職院校思想政治教師必須面對(duì)的課題。

2.創(chuàng)新方法，施行多點(diǎn)多面的思想政治教育體系。調(diào)查顯示“你最喜歡下列哪種日常教育活動(dòng)形式”方面，選擇“主題班會(huì)、晚點(diǎn)名等集中教育”“社會(huì)實(shí)踐”和“看電影演出”觀點(diǎn)的共有133人，占90%，由此可見，傳統(tǒng)主流的課堂教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生的要求，新時(shí)代的大學(xué)生興趣廣泛，思維靈活，針對(duì)此特性，教師急需將傳統(tǒng)的說教、灌輸?shù)乃枷胝谓逃椒ㄏ蚩茖W(xué)、多樣、豐富的思想政治教育方式轉(zhuǎn)變，這也是當(dāng)今高校教師需要改進(jìn)的方向。從此次調(diào)查的結(jié)果來看，高校可以成立心理咨詢中心，解決學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的困惑，借此傳達(dá)給學(xué)生正確的價(jià)值觀與人生觀;組織大型先進(jìn)人物報(bào)告會(huì)，傳揚(yáng)新時(shí)代的思想標(biāo)兵，為學(xué)生建立理想型人格;通過看電影、演出的方式，讓學(xué)生在娛樂活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)正確的思想價(jià)值觀;組織學(xué)生參觀大型現(xiàn)代化企業(yè)，以激勵(lì)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以及奮發(fā)向上、成就事業(yè)的勇氣;經(jīng)常組織學(xué)生參加與教學(xué)緊密聯(lián)系的社會(huì)實(shí)踐，參加必要的義務(wù)勞動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的良好習(xí)慣，促使他們成為身心健康的新時(shí)代好青年。值得注意的是，本次調(diào)研活動(dòng)所針對(duì)的高職院校學(xué)生這個(gè)群體，有其自身的特殊性。教師在開展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，要有足夠的耐心，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ龑W(xué)生對(duì)思想政治教育原有的抵觸情緒。

3.整合資源，建立資源共享的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源庫(kù)。首先，湖北各高職業(yè)院校可結(jié)合本校的校情校史，挖掘自身特色，有針對(duì)性地開展大學(xué)生思想政治教育，講好高職院校自己的故事。其次，高職院校思想政治理論課教師可以集中備課，分享奉獻(xiàn)精彩案例與教學(xué)資源，齊心協(xié)力共同上好思政課。再次，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，形成鮮活的案例庫(kù)。讓學(xué)生以主題作品展示、講好身邊的故事、熱點(diǎn)問題面對(duì)面等各種形式，展示自己的激情與才干，讓學(xué)生樂學(xué)活學(xué)，主動(dòng)學(xué)、合作學(xué)。最后，整合學(xué)校資源，組建“大思政”網(wǎng)絡(luò)教育體系。結(jié)合學(xué)校主頁(yè)，學(xué)校、團(tuán)委、學(xué)工、宣傳部、招就辦等官方微信公眾號(hào)資源，充分利用微博、微信、空間、微視頻等平臺(tái)，對(duì)高職院校思想政治教育典型案例進(jìn)行更有效地宣傳與傳播。

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責(zé)任編輯? 易繼斌