芻議園林專業繪圖實驗教學改革探索

侯珍珍 趙改麗

【摘? ?要】 在我國經濟快速發展的社會背景之下，園林事業迎來前所未有的大好局面，對人才的需求也開始不斷增加。而在傳統的園林專業繪圖實驗教學的過程中，存愛很多不足之處，實驗體系尚未成熟、輔導方式十分落后、實驗設備陳舊等等，均會對實驗教學產生不利影響。鑒于此，在園林專業的繪圖實驗教學改革的過程中，應重點強調實驗課程體系的完善，創新輔導方法，改善實驗教學的環境，為學生營造出良好的實驗氛圍，打破傳統實驗教學模式的局限性，為社會培養出更多優秀園林專業人才。

【關鍵詞】 園林專業;繪圖實驗;教學改革

On the teaching reform of drawing experiment in Landscape Architecture

Hou Zhenzhen? ?Zhao Gaili

（Henan Agricultural Vocational College， Gardening Garden Institute? ?451450）

[Abstract] Under the social background of the rapid economic development in China， the landscape industry ushered in an unprecedented good situation， and the demand for talents began to increase. However， in the process of the traditional experimental teaching of landscape drawing， there are many shortcomings， such as the immature experimental system， the backward way of tutoring， the outdated experimental equipment and so on， which will have a negative impact on the experimental teaching. In view of this， in the process of the experimental teaching reform of landscape architecture， we should focus on the improvement of the experimental course system， the innovation of guidance methods， the improvement of the experimental teaching environment， the creation of a good experimental atmosphere for students， the breaking of the limitations of the traditional experimental teaching mode， and the cultivation of more outstanding landscape talents for the society.

[Keywords] landscape architecture; drawing experiment; teaching reform

園林專業繪圖實驗教學過程中，應轉變傳統的教育模式與機制，積極采用先進的教學輔導方法，調動學生參與實驗操作的積極性與興趣，培養其實踐操作能力與良好的實驗素養，改善目前的實驗教學現狀，全面提升實驗教學的水平。

1? 完善實驗課程體系

園林專業繪圖實驗具有操作性與綜合性的特點，在教學工作中必須要完善課程體系，借助相關的實驗課程體系培養學生的實踐操作能力。

1.1? 實驗課程內容的調整

學校應該組織教師探討研究，及時發現實驗課程順序、內容問題，并提出具體的調整方法，強化繪圖實驗課程教學的綜合效果。在調整課程內容的過程中，應遵循實踐操作的原則，動態化的進行分析與探究，保證課程的系統化與理性化，積極借鑒國內外成功課程經驗，保證實驗課程內容不會出現重疊現象或是過多的現象[1]。

1.2? 有效進行實驗分類與梳理

園林專業的繪圖實驗課程體系的完善過程中，實驗分類與梳理具有重要意義，可通過為完善相關課程體系反向的指導課程的安排與落實。應全面分析實驗課程的教學目的，將其分成表現類型與設計類型，其中，表現類型的實驗課程，主要就是規范性的培訓教學，培養學生實驗操作的規范性。而設計類型的實驗課程，重點強調學生創新能力與創造能力的訓練。與此同時，在整個課程主線之內，還需將其劃分成為基礎、綜合階段，根據學生的發展需求完善課程體系[2]。

2? 實驗輔導方式的創新

園林專業的繪圖實驗教學改革過程中，應重點強調實驗輔導方式的創新，通過新型輔導措施，為學生提供高質量的實驗輔導服務。首先，教師應不斷的總結實驗教學的工作經驗，全面掌握實驗教學的目的、內容與具體條件，明確經常發生的錯誤，在教學過程中有效規避錯誤。同時還要制作實驗指導書，在其中加入優秀的范例與失敗范例，這樣學生就能夠在指導書的幫助之下，規避實驗操作的錯誤[3]。其次，采用小組教學法開展繪圖實驗教學工作，結合實驗的最終目的將學生分成幾個小組，引導學生在小組之內合作操作，提升其實踐能力與合作能力。尤其在實驗前期，可引導小組之間綜合性的分析題目內容，共同篩選出最佳的實驗操作手段與措施，這樣不僅可以提升實驗教學輔導的工作效果，還能打破傳統教學模式的局限性。此階段需要注意的是，學生在小組探討的活動中，教師應該指導其明確每位成員的分工，然后完成繪圖的實驗任務，之后委派一名代表進行匯報，集中性的點評，形成系統化的小組實驗教學模式與機制，滿足當前的教學發展需求[4]。

3? 健全園林專業繪圖實驗教學的保障機制

為有效提升園林專業的繪圖實驗教學改革效果，應健全相關保障機制，確保相關實驗教學工作的合理實施與長遠發展。具體措施為：

3.1? 打造優質的教師人才隊伍

教師在園林專業的繪圖實驗教學工作中，發揮著十分重要的輔導與引導作用，鑒于此，為提升教學改革效果，應打造優質的教師人才隊伍，引入專業素質較高的優秀教師，要求具有十分豐富的工作經驗，可在教學中發揮重要指導作用。同時對現有的教師進行專業知識與技能的教育培訓，提升其工作效果與水平，將教師人才隊伍的積極作用充分發揮出來[5]。

3.2? 營造良好的實驗教學環境氛圍

現代化的實驗教學環境氛圍的營造，是確保教學改革效果的必要條件，因此，園林專業繪圖實驗教學方面，必須要強化教學環境的改革力度，通過良好的實驗環境為學生提供專業化指導。首先，應完善硬件資源，引進先進的繪圖儀器設備，增加設備的數量，為每位學生提供實驗的機會[6]。在教學方面應該配置數碼照相機設備、掃描儀設備、數字化繪圖成果的整理機械設備等等，以便于將學生已經完成的繪圖實驗操作成果匯總，對其操作能力與學習效果綜合分析研究。其次，應營造出良好的專業氛圍，促使繪圖實驗教學工作的合理開展。教師需要采用信息技術，在網絡平臺中開展實驗指導活動，并將各種操作視頻和圖片傳入到網絡平臺中，在師生、生生互動的情況下，調動其參與實驗學習的興趣，并培養其自主探究與學習的能力。與此同時，還需結合學生的實驗知識學習需求，創設出專業化的教育機制與體系，一旦發現在園林專業繪圖實驗教學中存在不足，就必須要及時的解決問題，形成專業化的教育機制與模式，為學生提供高質量的實驗指導服務，改善教學工作現狀，提升教育指導效果[7]。

4? 結語

近年來在園林專業快速發展的進程中，對繪圖實驗教學提出了很高的要求，傳統的實驗教學體系已經不能滿足當前的教育發展需求，應結合學生學習特點與課程的教育規律，制定完善的實驗教學體系，打造優質的人才隊伍，并創設出專業化的教育機制，全面增強整體教學工作效果，有效預防出現實驗課程的教學問題，提升各方面工作質量與水平，達到預期的實驗教學工作目標。

參考文獻：

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