英語專業筆譯教學中高效教學策略分析

路之陽

（牡丹江師范學院應用英語學院，黑龍江牡丹江 157011）

隨著經濟的發展，我國與其它國家之間的經濟、文化、政治交流越發密切，各國之間的文化融合越來越深，我國對英語專業人才的需求量越來越大。社會與企業越來越重視應用型人才，筆譯作為一門應用型課程，在英語專業中的重要性不言而喻。然而，由于師資力量、課程設置、地域的不同，各個學校在此課程上都存在著一些問題亟待解決。

1 筆譯教學中存在的問題

1.1 教師心理壓力大

由于筆譯偏于應用，而在這門課程的教學中需要布置大量的作業來讓同學們完成，因此，教師工作任務繁重。然而，教師的壓力不僅僅來源于工作量上，英語專業的批改要求嚴肅細致，教師應反復斟酌學生作業中的用語是否恰當。高強度的教學給老師們帶來很大的心理壓力，大大影響了教學質量。

1.2 課程開設不合理

隨著時代的發展，企業越來越喜歡應用型人才，即便是剛剛畢業的學生，也要求能夠快速地進行實踐，為企業創造效益。然而由于筆譯教師的稀缺，許多學校沒有能力將筆譯課程作為必修課，而選修課不僅課時少而且上課人數多，學生學習效率低下，這種情況大大影響了教學質量。而同學們也不會過多的重視選修課，從而忽視了這門課程的重要性，最終甚至會影響學生的就業。

1.3 教學模式不合理

傳統的教學模式是向學生單向灌輸知識，老師把需要講授的知識點匯總到PPT中，將知識通過演示文稿展現出來。同學們的知識來源只是老師的講授以及課本，不能接觸到新鮮的知識內容，同學們處于一種被動學習的狀態，這種教學模式很容易使得學生失去興趣，轉移注意力。

2 提升筆譯教學效率的方法

2.1 重視教師培養

由于筆譯教學工作壓力大，任務繁重，許多高校極度缺乏優秀的筆譯教師。因此，學校應該重視教師的培養，提升教師福利待遇，及時與老師進行共同，提升筆譯教師數量。

2.2 注重應用，輔以理論

為了使得同學們在畢業以后能夠更好的適應社會，教師在筆譯教學中應該重視知識的應用，課程結合實際，讓同學們得把筆譯與實際相結合，教授學生一些以后工作中在筆譯上需要注意的地方。翻譯教學雖不以理論為主，但教學工作絕不能脫離理論。現在老師們在教學工作中，多以講授翻譯技巧為主而忽視了翻譯理論。理論是對實踐的總結與歸納，理論可以表達出實踐的規律，幫助同學們在短時間內了解中心思想，有助于抓住重點，使得他們的學習起到事半功倍的效果。因此，筆譯學習一定要理論結合實踐。

2.3 注重課外學習

在筆譯教學中，僅僅依靠課本或者老師，存在著一定的局限性。老師在選擇筆譯資料時，一定要結合同學們的興趣以及同學們的筆譯能力，多選擇同學們感興趣的主題，同時避免偏難主題的出現。老師們也可以給學生布置課外學習任務，讓同學們選擇自己感興趣的方向的原文進行翻譯。老師們也可以結合實際，結合一些企業在筆譯中的要求規則來讓同學們實踐，積累經驗，為以后的就業奠定基礎。

2.4 及時歸納總結

學生應該定期完成日志，把自己在學習和完成作業的過程當中遇到的困難寫下來，并寫出自己的解決方法以及相應的理論。讓同學們定期去講臺上分享自己的知識。

2.5 小組合作學習

老師可以把全班同學分為幾個小組，為他們布置一篇文章，讓同學們進行內部分工，每個人負責一部分的內容進行翻譯，然后把自己的翻譯內容放到小組中共同學習，小組同學共同合作完成作業。然后讓同學們選出一兩位代表，上臺進行比賽選出最優的范文。這樣不僅可以讓同學們進行信息交流，經驗分享，還可以增進同學們的感情，增強團隊意識。

2.6 翻轉課堂

許多老師為了讓同學們很好的理解筆譯中的理論知識，往往會給同學們不停的灌輸知識而缺乏實踐。然而，筆譯是一門實踐性很強的課程，傳統的單向灌輸模式應用在這門課程上可能會起到相反的效果。許多英語當中的理論枯燥無味，這也會使得學生喪失興趣，學習效率低下。只有自己動腦獲得的知識才會記憶深刻，因此老師們可以采用翻轉課堂的模式，給同學們布置任務，讓他們進行自學然后再到講臺上講出來，這樣多講多練不僅可以鍛煉學生的思維方式與能力，還可以提升同學們的自信心，培養他們獨立思考的能力。還可以讓同學們進行互評，互相評價優缺點，讓他們從溝通中用到的知識點與理論從而加深記憶，提高教學效率。

3 結束語

翻譯是英語學習的基本功，是筆譯語言學習的重要課程。要提高筆譯教學效率，一定要從教師與學生兩個角度出發，老師根據學生的具體情況制定教學方案，讓筆譯教學不僅僅局限于課堂。除了學生的技能訓練，還要重視理論與實踐的結合。筆譯教學雖然是一個堅苦的過程，但是這個過程中老師和同學們都會收獲頗豐，筆者相信通過老師和同學們的共同努力，筆譯教學效率一定會大大提升。