傳統裝裱工藝的發展困境與對策思考

王華軍

（首都師范大學美術學院，北京 100048）

書畫裝裱是我國傳統手工藝行業之一，它對書法繪畫作品的保存和流傳具有極其重要的作用。從中國傳統書畫發展的角度來看，經歷了歷史長河的淘洗與積淀，現有裝裱工藝無論是材料的選擇和運用，還是技術的精到與細致，甚或是其中蘊含的審美觀念的成熟與完備，都足以稱得上盡善盡美。但是，隨著中國進入近現代社會，西方現代、后現代文化進入中國以后，在藝術觀念、表現手段、繪畫媒材等方面對中國書畫藝術帶來巨大影響，作品的形式與風格出現了與以往截然不同的面貌。傳統裝裱工藝既缺乏相應的形式來應和作品的新特點，又沒有靈活的創新機制促使自身及時跟上時代的變化。來自內外兩方面的阻力共同造成當前裝裱工藝所處的困境。

1 整體來看，裝裱工藝目前面對的困境包括以下幾方面：

1.1 裝裱工藝無法及時跟進書畫媒材及風格的改變

創作中新材料的使用提高了作品的表現力和感染力，尺幅增大則帶來巨大的視覺沖擊力，現代繪畫呈現出與傳統繪畫清雅沖澹的審美趣味截然不同的特點。于是，講究“精致典雅”的傳統裝裱式樣很難適應這種改變，主要表現為傳統裝裱風格與現代感強烈的作品內容間不易協調甚至沖突。這時裝裱師會有兩種選擇：如果尺幅不大且沒有合適的裝裱樣式可供選擇，則直接套用油畫裝框形式；如果作品尺幅過大則會將作品直接裱在木板上，省略掉傳統方式中用錦綾和鑲條裝飾畫心的步驟，但是中國傳統裝裱的特點也隨之消失殆盡。因此，傳統裝裱工藝必須面對新的挑戰，即如何在保證不降低書畫作品品格的基礎上創設出新穎別致的款式，這成為裝裱工藝從業者必須著重考慮的問題。

1.2 裝裱工藝的相對穩定性使其較難運用新的工具材料

這一問題突出表現在機裱方式的使用。從上世紀90年代開始，裝裱機因為其裝裱速度快、效果好、價格低等優點而風行一時。但是，經過一段時間的實踐，裝裱機的使用受到普遍質疑，原因是機裱使用的粘合材料是一種熱熔膠膜。這種化學膠與傳統手工裝裱中用淀粉制作的漿糊完全不同，后者可以根據需要隨時對畫心進行再次揭裱，但用裝裱機裝裱的作品卻不具備這種特性，而且對畫心會產生極大的傷害，如變硬、變脆、折裂等。雖然從表面看這兩種裝裱方法沒什么差別，但是裝裱機所用材料的性質決定了其裝裱的作品只能用于廉價的“消費品”、“商品畫”，而非需要長期保存并可反復揭裱的藝術品。因此，傳統裝裱中運用新的工具材料需要經過長期檢驗和反復試驗，否則既有模式中的平衡很可能被打破，優勢也可能轉化為劣勢。

1.3 高素質人才培養和儲備較為缺乏

由于具有實用工藝與審美創造緊密結合的特殊性，裝裱業自古以來重視人才培養。明代周嘉胄總結到：“良工須補天之手，……又須年力甫壯，過此則神用不給矣。”這除了說明裝裱師容易受到年齡的影響，年齡過大則體力與精力很難滿足裝裱工作較高強度與精度的需要。目前，我國書畫裝裱行業基本沿襲傳統的“師傅帶徒弟”模式，仍然以民間個體經營為主，行業規模和發展機制很難說得上健康。一位年近花甲的老裝裱師傅回憶到，在30年以前他的裝裱工坊附近有5、6家同行競爭，過了十幾年就剩下他自己了，其他人都“餓得改行了”，來自現實的各種壓力也很難吸引年輕人從事這種費心費力的工作。除了現實壓力造成淘汰以外，高等教育中相關專業的缺失也加劇了這種情況。目前國內開設裝裱專業的院校還不多，此類人才的培養更多依靠社會力量，具備較強審美能力和創新意識培養的途徑更是匱乏。任何一個行業的發展如果沒有足夠的人才儲備作為基礎保障，而從業者又缺乏傳承和創新意識的話，從長遠來看，這個行業肯定不會長久地健康發展，甚至會在某個時間節點上發生斷崖式的衰退而很難挽救。

裝裱工藝的教學目的絕非單純滿足于讓學生完整掌握書畫裝裱的具體操作，它需要學生不僅能夠熟練運用實踐技能，同時還要系統學習掌握與裝裱工藝相關的理論知識，包括裝裱史、材料學、色彩學、美學知識等。從知識層面來看，由于以往裝裱工藝師徒父子的傳承模式導致裝裱師傅們基本上是學徒出身，其學歷層次較低，又缺乏理論知識的歸納梳理能力，所受的教育水平決定了他們無法站在整個裝裱工藝發展的角度進行整理與總結，因此，他們很難掌握較為全面的理論知識，也很難涉獵與汲取現代美學知識來補充和更新已有知識；從制度層面來看，在目前的教育體制下裝裱師傅們只能以外聘教師的身份參與教學，無法取得相關職稱待遇，其授課形式基本沿用傳統的師徒制模式，更不用說要他們主動地遵循教育教學規律，建設系統有效的教學模式和教學體系，這就很難滿足學科建設和行業發展的需求。社會上的一些裝裱學校則采取速成式的辦學模式，往往聲稱讓學員在一個月左右的時間里學會各式裝裱工藝，學習的目的則是讓學員達到獨立操作或者開店創業的水平。這種培訓模式更談不上有系統正規的教學體系，結業的學生也只是能夠掌握裝裱的基本流程和基礎技能，其發展遠景也令人堪憂，更談不上對裝裱工藝的發展進步能起到多大的作用。

2 針對上述問題解決對策的思考

2.1 鼓勵院校組織專業人員進行裝裱專業的學科建設

學科建設說到底是“人”的培養，學科建設的主體是院校，在院校層面以制定裝裱專業的辦學目標為出發點，從繼承和發展中國優秀傳統文化的立場出發，積極培養學術團體和學術帶頭人，努力提高學科的學術水平和人才質量。在此基礎上尊重裝裱專業的學科交叉性和綜合性特點，教學中不僅要強調學生掌握裝裱實踐技術的重要性，重視對學生的審美能力和藝術素質的培養，還要吸收多元學科知識，實現多學科的交叉與融合，激發古老傳統技藝再發展的動力。

2.2 創新人才培養模式，構筑完備的學科基地平臺

當前我國的職業教育人才培養采取的是現代學徒制教育模式，教學過程中將企業培訓與學校教育融為一體。裝裱工藝人才培養的職業指向性非常明晰，但與單純培養技術工人的職業教育有明顯的區別，主要體現在裝裱人才培養中除了要掌握具體實踐技能外，還必須注重藝術性與創造性的養成，就業去向也集中于畫廊、文博單位或者個體創業。裝裱人才的培養可以借鑒校企聯合辦學的模式，根據行業的自身特點可以調整為工學結合、（學）校（博物）館結合，讓學生的學習內容緊密貼合實際工作需求，加強（學）校（博物）館之間的交流與聯系，以學校為學習基地，畫廊、文博單位為實踐基地，在此基礎上逐步構筑完備的學科基地平臺。學科基地平臺的完備與否影響著研究工作和人才培養能否順利開展，同時對學科的研究水平和人才的培養質量也具有決定性意義。

2.3 對已開設裝裱專業的院校在政策及資金投入上適當傾斜

2008年，國務院將裝裱修復技藝正式列為第二批國家級非物質文化遺產。聯合國《保護非物質文化遺產公約》中提出，對非物質文化遺產保護和傳承要通過“正規和非正規教育”。將某一傳統技藝列為非物質文化遺產的目的并不是要讓這種技藝一成不變地固化存在，成為沒有活力的標本供人們瞻仰憑吊，而是希望古老的傳統文化能夠在復雜的現代社會里繼續鮮活地得到傳承。尤其是在我國生態文化發生巨大轉變的背景下，裝裱工藝這種通過具體技藝和附形于其它物類的方式而存在的文化遺產，在傳承的過程中更需要吸收特定的時代因素加以改造和創新，以期能夠在新的環境中更好地存續與發展。因此，對于裝裱工藝非物質文化遺產的傳承人及其繼承者們應該從資金投入、師資培訓、學費減免、訂單式培養、就業創業等各方面給予傾斜，鼓勵和培養更多的年輕人成為具有較高專業水平和創新能力的傳承者，為他們的成長和發展提供更優越的條件，這才能從根本上更好地繼承和發揚裝裱工藝非物質文化遺產。

2.4 加強交流，多方合作研發適應新需要的工具和材料

當前社會化大生產背景下，專業化分工高度發展，裝裱配件都有專門廠家制作，裝配起來就會非常便利。但是，專業化分工也有一定弊端，就是會造成信息溝通不暢，配件生產者在掌握裝裱工藝的最新發展、配件形制的改進等方面存在一定的滯后性，也會增加生產成本。另外，隨著紡織工藝和紡織技術的發展，裝裱用綾的原料也由原來的桑蠶絲長絲變為化纖材料，比如棉纖維、滌綸絲、醋酸長絲、絹絲、粘膠等。這些化纖材料與桑蠶絲紡織出的綾在吸水性與膨脹系數上會有差異，如何降低材料性質上的差異對裝裱工藝的影響也是極其重要的。再有，新型機器的研發和應用也必須是建立在不影響裱件物理性質的前提下，類似問題的解決就需要多方共同努力，加強各分工行業相互之間的溝通，做到信息交流及時通暢，根據裝裱的內在特點來研發適用的新型工具和材料，為裝裱工藝的發展提供更好的物質保證。

從新中國成立到現在，國家出于對文物保護工作的重視和關懷，使裝裱工作和文物科學保護工作相結合，裝裱事業開始了一個質的飛躍，從綜合性的技藝轉變發展為文物保護應用學科。當前在社會上掀起重視“匠人之心”的浪潮，傳統技藝者都應沉下心來認真把自己所從事的行業做得更好更扎實。新的形勢需要裝裱工藝更加科學與嚴謹，能夠在保存傳統工藝優勢的基礎上，利用現代科技的力量不斷充實與壯大自己。因此，裝裱工藝的傳承者們對傳統技藝的學習不能滿足于全盤沿襲已經形成的傳續機制，也不能故步自封于高度成熟的范式，應該立足于中國傳統文化歷史延續的高度，從有益于書畫藝術發展的高度來考慮，以開放的胸懷直面本行業內在的發展阻力和外來的變革需求，吸收有益于自身發展的因素，努力尋求在新的歷史時期實現新的發展，樹立中華民族傳統文化的新形象。