新媒體背景下高職院校《公共藝術鑒賞》課程的教學改革思考
——以河南交通職業技術學院為例

趙 萌

（河南交通職業技術學院，河南鄭州 450000）

該文依托于河南交通職業技術學院2019年度青年骨干教師培養計劃項目《新媒體背景下河南交通職業技術學院〈公共藝術鑒賞〉課程的教學改革研究》和2019年校級教學改革研究與實踐項目《河南交通職業技術學院〈美術鑒賞〉課程教學手段和教學方法改革的研究與實踐》。

隨著我國高等院校人文素質教育的不斷深化，公共藝術鑒賞課程教學成為高等院校進行公共藝術教育的重要形式之一。同樣，我國高職高專院校也不斷深化素質教育的教學改革，公共藝術教育顯得越發重要。公共藝術鑒賞課程有著其他課程不可替代的重要作用，國家教育部把公共藝術鑒賞課程列為普通高等院校的素質教育課程，這種課程地位的確認，是國家重視公共藝術教育的直接體現。

2014年1月，教育部在《關于推進學校藝術教育發展的若干意見》中明確指出：“開齊上好公共藝術課程。”2015年9月，國務院辦公廳《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》中提到：“學校美育課程建設要以藝術課程為主體。”開設公共藝術選修課在我國高等院校中成為常態。

筆者所在的河南交通職業技術學院是一所以交通汽車通信類為主的理工科高職高專院校，除了目前教育部要求開設的公共藝術課程之外，還開設了《中國書法史》、《穿T恤聽古典音樂》、《用相聲演繹中國文化》等爾雅通識課程作為補充。但即便如此，由于學院是理工科為主的高職院校，學生普遍藝術認知不足，對藝術課程的忽視，特別是傳統的教學方式和教學理念，對啟發學生學習興趣，提高藝術素養來說越來越有限。所以，在新媒體背景下，如何上好公共藝術鑒賞課程這個問題，就擺在了我們面前。

我認為，新媒體背景下進行公共藝術類課程改革，需要從以下幾個方面入手：

1 教學水平

1.1 注重專業教師的整體水平統一，教研會統一備課，充分精選教學素材。

因為公共藝術鑒賞課程內容的豐富性和全面性，專業教師需要統一和規范教學內容，所以集體備課尤為重要。公共藝術鑒賞課程中需要大量的圖片、音頻、視頻等信息，僅僅依靠課本提供或者一個教師提供的作品是遠遠不夠的，這就需要專業教師們在課前搜集大量的圖片、實物、音像資料、實況消息、歷史典故等資料，不僅可以充實課堂內容，還可以 增強鑒賞內容的趣味性。

同時，教師要圍繞藝術鑒賞課程的教學目標收集、整理材料。對于搜集到的鑒賞作品要選符合學生生理、心理特征的，具有典型代表性的經典作品。

1.2 充分利用信息化教學方式改革課堂教學，轉變教學方法，激發學習興趣。

傳統的教學方式已經不能滿足當今課堂的需求，教師要探索新的教學方法，特別是利用信息化教學手段提高教學水平和質量，利用“學中做、做中教”、“翻轉課堂”“智慧課堂”等教學方式，讓學生不但成為教學的主體，同時鍛煉他們的創新意識和獨立思考問題的能力。充分利用網絡模式，貼合學生生活的傳播方式，來普及公共藝術知識。如微信公眾號、抖音類短視頻等形式，將課堂內容更加生活化，更易學生們理解和接受。

如：在《美術鑒賞》教學中，通過學院智慧課堂，首先向學生提出一定的任務與問題，學生課前要查找相關材料，要求學生獨立自主地進行鑒賞活動，之后，提出自己見解，使學生在鑒賞活動中直接去體驗、感受美術作品。課堂上要求學生分組討論，發表自己的見解，使學生從中獲得愉悅，豐富他們的審美經驗，同時將各自的見解和想法錄入智慧課堂的課堂活動中。最后，教師作鼓勵性評價，對學生發表的不足之處加以補充或改正。

1.3 高職高專院校《公共藝術鑒賞》課程作業及評價要多樣化，著重培養學生創造力和動手能力，體現人文關懷的精神。

《公共藝術鑒賞》課不應是一味地欣賞，有的時候應讓學生進行作品的臨摹或習唱，從中體味作品的內涵，培養學生創造力和動手能力，打破鑒賞課只鑒賞，不練習的局面，更有助于學生深層次的理解作品內涵。

在《舞蹈鑒賞》課堂中，學院已經實行教學+創意藝術作品的授課方式和評價方式的教學改革嘗試，以商旅系18級酒店管理專業5個班為試點，通過一個學年的該課程的學習，將理論課程與實踐課程結合，通過學習→內化→集體編創表演的教學模式，改變了以往只注重形體訓練而忽視了理論知識學習的模式，使該課程能夠更好的服務于專業，達到更有效的學習效果，增強了學生的團隊意識和創新能力。

2 注重師資培養

2.1 鼓勵教師參加院級以上各類型的教學技能競賽，提高教學技能，以賽促進。每年組織教師到其他各公共藝術教學成果突出的高校參觀學習。邀請藝術各界專家來學院做《藝術講堂》等形式的報告。

2.2 不斷加強團隊的科研能力水平，注重教科研相結合，每年要求任課教師發表不少于一篇學術論文或者出版專著、教材，督促大家積極申報院級以上科研項目和教學質量工程目，對已經結項的項目再次論證，找出不足和加以改進之處，正在進行中的項目認真完成，多方論證，完成年度計劃和項目計劃。

2.3 力爭建設一支具有前衛和先進教學水平和高水準科研能力的教學團隊。該團隊是以青年教師為主的教學團隊，充滿活力和工作積極性。以老帶新，不斷提升青年教師的叫科研水平，鼓勵并督促大家參與繼續教育的深造和學習，積極申報“雙師”和“骨干”教師。并且注重這支教師隊伍的職業教育能力和企業實踐能力，注重教學和實踐結合，將最先進最實用的觀點、教法等帶入到學院的課堂中，注重培養學生綜合素質水平的提高。

3 利用新媒體優勢，普及公共藝術教育，輔助課堂教學

3.1 搭建網絡平臺，如公共號等方式，向學生傳播和普及藝術知識，輔助教學。開設“河南交通職業技術學院公共藝術”微信公眾號，通過這個平臺定期發布和公共藝術相關的知識。

3.2 創建“藝術特色課堂”，組建一支學生藝術團體，教師定期授課，并以學年為期限定期展示成果。開設學院“特色課堂”，定期進行美術、音樂、影視、攝影等類的培訓，并以年度為單位舉辦成果展示，打造交院另一文化藝術品牌。

通過組織學院的文體活動不斷提升團隊的綜合能力水平，打造河南交通職業技術學院的幾項校園文化藝術品牌活動，在現有的《藝術講堂》、《創意交院》等活動的基礎上，不斷提高活動的影響力和深度，豐富學院的校園文明和校園文化生活，也提高了公共藝術教師的協作力和綜合能力的提高。

同時，將高校優質公共藝術課程體系引導至社會服務機制中，是提升國民素質的重要手段。通過每周開展藝術特長課，重點培養部分學生的藝術技能，來提高學生的藝術素養。如，每周開設一節音樂素養課，為學生講解樂理知識，增強學生識譜視唱能力，普及合唱指揮基礎知識。這些學生可作為文化志愿者定期去敬老院、福利院進行慰問演出，畢業后也可以在工作單位擔任文藝骨干。鼓勵公共藝術教師積極參加文藝志愿活動，可與省、市、區文化館合作，寒暑假為農民工子女授課等。

基于新時代下的公共藝術鑒賞課程的教學改革的研究，打破以往傳統、死板、單一的授課模式，利用信息化教學和網絡的影響力使學院的公共藝術教育更進一層。同時，通過提高藝術課程老師的企業實踐能力，使學院的公共藝術課程更符合高職院校的特點的特點。

通過組織學院的文體活動不斷提升團隊的綜合能力水平，打造校園文化藝術品牌活動，斷提高活動的影響力和深度，豐富學院的校園文明和校園文化生活，也提高了公共藝術教師的協作力和綜合能力的提高。