應用型本科動物解剖學實驗教學改革探索與實踐

張利衛(wèi) 霍軍 李月勤 彭永帥 楊樹 王軍 張曼 宋予震

（河南牧業(yè)經(jīng)濟學院動物醫(yī)藥學院 450046）

動物解剖學是動物醫(yī)學、動物科學、動植物檢疫等專業(yè)的重要專業(yè)基礎課程之一，與其他專業(yè)基礎課和專業(yè)課程有密切聯(lián)系，是學好其他課程的必不可少的基礎，只有學好正常動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)才能進一步掌握和了解動物生理功能和病理變化。動物解剖學實驗更是學習和掌握動物解剖學的關鍵。2013 年學校河南牧業(yè)經(jīng)濟學院被河南省遴選為省級應用型本科院校，動物解剖學實驗是動物醫(yī)學專業(yè)的專業(yè)基礎課之一，是一門獨立開設的課程。隨著科技發(fā)展和時代進步，傳統(tǒng)的實驗教學模式已不能滿足新形勢下的需要和要求，如何培養(yǎng)既有扎實的理論知識，又具有較強動手能力的應用型動物醫(yī)學專業(yè)本科成為當前培養(yǎng)專業(yè)型人才的重要目標。因此，本研究對動物解剖學實驗教學進行改革探索，采用新的方法和手段提高動物解剖學實驗的教學效果。

1 選用新型環(huán)保標本保存液應用于動物解剖學實驗教學

傳統(tǒng)動物解剖學實驗中應用的甲醛保存液刺激性強、致畸性、致癌性、污染環(huán)境及嚴重影響動物解剖學實驗的教學效果。近年來人們研究出了一種新型的環(huán)保標本保存液，不含甲醛，低毒、環(huán)保，克服了甲醛保存液的缺點[1]。因此，本研究選用新型環(huán)保標本保存液應用于動物解剖學實驗教學，改變傳統(tǒng)的教學模式，探討環(huán)保動物標本保存液對動物解剖學實驗教學的提高效果，進一步提高本試驗課程的教學質(zhì)量，培養(yǎng)出更加優(yōu)異的動物醫(yī)學專業(yè)人才。

將2017 級動醫(yī)和動檢專業(yè)共234 人（動物醫(yī)學1～3 班共105 人，寵物醫(yī)學 1～2 班共 86 人，動檢 1 班共 43 人），隨機分為實驗組兩組156 人（動物醫(yī)學1～2 班一組共70 人，寵物醫(yī)學1～2 班一組共86 人）和對照組78 人（動物醫(yī)學3 班共 35人，動檢1 班共43 人）。各班級之間學生學業(yè)成績無差別。實驗組學生在傳統(tǒng)教學基礎上應用新型標本保存液保存的動物標本，每組學生一只提前固定好并保存的完整動物標本，整個學期進行完整的系統(tǒng)解剖，每節(jié)實驗課完成一個系統(tǒng)的實踐學習。對照組只采用傳統(tǒng)的實驗教學，即教師示教和學生觀察動物標本模型。實驗組和對照組期末動物解剖學實驗考試相同，教研室教師按統(tǒng)一標準進行批閱，實驗組和對照組采取兩種方法進行比較：實驗組兩組進行比較、實驗組兩組分別和對照組進行比較。利用Excel 軟件進行統(tǒng)計，實驗組和對照組成績大于90 分者為優(yōu)秀，分別統(tǒng)計比較實驗組和對照組的成績優(yōu)秀率。

分析結(jié)果顯示，實驗組學生綜合成績的優(yōu)秀率遠遠高于對照組學生綜合成績的優(yōu)秀率。這說明動物解剖學實驗教學中引入新型環(huán)保標本保存液的改革實踐，學生能在無毒、無刺激性的條件下進行實體解剖，增加了學生的動手能力，提高學習興趣，使學生能更好地掌握所學內(nèi)容，大大提高實踐教學質(zhì)量。

2 利用虛擬仿真系統(tǒng)進行動物解剖學實驗的在線學習

隨著科技的進步和國家對虛擬仿真技術的大力支持，目前虛擬仿真系統(tǒng)已應用于動物解剖學[2，3]。應用虛擬仿真技術制作仿真3 維動畫，利用其直觀的視覺優(yōu)勢，能將抽象講解具體化，平面圖像立體化，全方位精確展示系統(tǒng)器官形態(tài)結(jié)構(gòu)，能大大節(jié)約理論知識的講授課時[4]。學校為了提高本科生的教學質(zhì)量，購買虛擬仿真教學系統(tǒng)。因此，對本校學生要求在動物解剖學實驗上課前分組進行動物解剖的虛擬仿真在線學習。虛擬仿真實驗能提高實驗教學效率，學生可以對組織器官進行3維動畫觀察學習，這樣能更好地掌握組織器官的位置形態(tài)結(jié)構(gòu)，大大提高學生的學習興趣。

3 利用云班課進行線上教學

線上線下混合教學是信息技術與高等教育相融合的一種全新教學模式，是指教師利用互聯(lián)網(wǎng)、移動終端、大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代信息化技術構(gòu)建的線上網(wǎng)絡教學平臺，學生可利用線上網(wǎng)絡平臺中的視頻、微課、動畫、教學 PPT、案例、試題等課程資源完成自主學習和參與討論，而在線下課堂，教師根據(jù)學生的線上學習與討論情況，有針對性地進行詳細講解，徹底解決學生的學習困惑，幫助學生更好地掌握教學難點和重點，完成相應的教學目標。云班課是移動信息網(wǎng)絡數(shù)據(jù)下的一款App 教學軟件，是特意為網(wǎng)絡平臺下高等學校教師設計的多媒體軟件，任課教師通過手機App 建立自己的課程[5]，王軍等研究發(fā)現(xiàn)，云班課在動物生理學教學中應用效果較好[6]。本研究將云班課應用于動物解剖學實驗，課前首先將課件、微視頻、文檔、圖片、資料等資源上傳到云端班課空間，學生下載班課資源在移動端開展學習，并且在班課中創(chuàng)建活動，讓學生在動物解剖學實驗中錄制視頻并上傳到云班課，進行師生互動等活動，這樣學生能更好地掌握所學的內(nèi)容。

總之，通過環(huán)保保存液的使用大大地提高學生的動手能力和學習積極性，馬琳等研究也發(fā)現(xiàn)，動物環(huán)保保存液對動物解剖學實驗有促進作用[7]。虛擬仿真系統(tǒng)的使用不僅提高了學生的學習興趣，更加深了學生對動物組織器官3 維立體結(jié)構(gòu)的認識，云班課的應用提高了應用型本科動物解剖學實驗的教學質(zhì)量。因此，通過對應用型本科動物解剖學實驗教學進行改革，提高動物解剖學實驗的教學效果。