淺談如何在初中歷史課堂中培養學生的愛國主義

龍麗

【摘要】 愛國主義教育是初中歷史教學中的重要內容，對于初中歷史教師來說，在日常教學中，必須要結合歷史學科特點，充分發掘課堂教學內容，在教學中讓他們樹立起正確的歷史責任感和歷史使命感，完成愛國主義情感培養的要求。

【關鍵詞】 愛國主義 初中歷史 教學

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-073-01

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初中學生在思想上已經逐漸走向成熟，但是他們的人生觀、世界觀和價值觀仍然沒有完全形成，這一階段是培養他們愛國主義思想的最佳階段。作為對學生進行愛國主義教育的主要途徑，初中歷史教學自然也就顯得十分重要。對于初中歷史教師來說，在日常教學中，我們必須要結合歷史學科特點，充分發掘課堂教學內容，在教學中讓他們樹立起正確的歷史責任感和歷史使命感，完成愛國主義情感培養的要求。

一、利用歷史教科書培養學生愛國主義

當前初中歷史學科教學大多都是圍繞著歷史教課書中的內容開展的，因此想要通過歷史教學培養學生的愛國主義，就必須要充分開發書中的歷史內容，讓學生掌握更多的歷史知識，也只有如此，才能讓學生對愛國主義理解更加深刻。當前的歷史課本中包含的歷史知識十分豐富，除了文字介紹之外，還包含著圖片資料，是學生了解歷史的重要資料。在進行學生愛國主義教育時，主要包含了以下兩方面的內容：

首先，在當前歷史教材中，介紹了我國五千多年的歷史以及豐富燦爛的中華文明。這一部分的學習可以幫助學生樹立民族自信心以及自豪感。因此，教師在對我國古代史進行教學時，應該根據教學的內容積極的滲透愛國主義情感教育。例如，在涉及到我國古代各項發明或是成就時，一方面要讓學生了解到當時先進的文化背景，另一方面則要讓他們認識到我國古代先進的科技水平，同時更要了解這些發明對當前世界產生的重要影響。了解了這幾方面的內容，學生自然而然就會產生民族自豪感，形成愛國主義情感。當然，除了我國古代的先進文化和科技之外，我國近現代在航天、生物工程等高科技領域的成就也可以作為培養學生愛國主義情感的重要途徑，例如兩彈一星、神舟系列飛船等等。

其次，近代史中在遭受列強入侵，我國人民頑強抗戰、不甘屈服的歷史也可以成為培養學生愛國主義情感的重要組成部分。學生在這部分的學習中，將會了解到我國近代的屈辱史，激發民族自尊心和民族危機感。同時，也能夠讓學生認識到我國人民在反抗外來入侵者時的決心和光榮傳統。例如在學習鴉片戰爭時，教師就可以通過戰敗后所簽訂的一系列不平等條約來讓學生明白“落后就要挨打”這一教訓，并以此提升他們的憂患意識，樹立起為國奮斗的決心，并增強他們的社會責任感，將中華民族的偉大復興視為己任，最終達到激發學生愛國主義情感的目的。

在初中歷史的教學中，歷史教材是完成教學目標的重要資源，在培養學生愛國主義情感方面自然也起到了無法替代的優勢。教師必須要合理利用這一資源，充分發掘其中內容，切實加強課堂教學中的愛國主義教育，培養學生的愛國主義情感。

二、通過歷史情境創設培養學生愛國主義

歷史是過去發生過的真實事件，對于我們每個人來說都不可能去進行親身體驗。為了能夠在課堂教學中拉近學生與歷史之間的距離，激發他們對歷史的興趣，獲得最真實的體驗，為培養學生愛國主義情感打下良好基礎，教師不妨采用情境創設的方式來進行教學。當前，歷史課中情境教學的方式主要有以下幾種：

第一，通過相關歷史圖片創設歷史情境。相對于單純的課本文字來說，圖片更加生動，能夠有效激發學生對知識點學習的興趣，提高他們的情感體驗。例如，在學習虎門銷煙這一課時，教師可以為學生展示一些關于虎門銷煙的圖片，然后再為學生展示目前林則徐紀念館中的塑像，讓學生思考為什么要修建林組徐紀念館。以此引導學生充分理解林組徐虎門銷煙的意義，以及其中體現的中華民族反抗外來侵略者的愛國主義精神。

第二，充分運用多媒體設備創設歷史情境。近些年，多媒體的使用已經成為了課堂教學中的重要教學手段，在歷史教學中，教師也可以利用多媒體來向學生展示一些影像資料，通過視頻來再現當時的情境，以此感染學生。例如，在《中國人民站起來了》這一課的教學中，教師可以為學生播放開國大典的視頻，讓學生真切的感受到新中國成立時人們內心的喜悅情感，激發愛國主義情懷。

第三，通過角色扮演的方式來進行情境模擬。教師在講述一些歷史事件時，可以讓學生通過角色扮演的方式去還原當時的情形，并以此讓學生真正感受到歷史任務的內心情感。通過這樣的形式，學生不僅僅可以熟記著部分歷史知識，更可以站在這些歷史人物的角度上體會他們的思想感情，激發起愛國主義精神和高尚情操。

在這幾種歷史情境的創設中，歷史不再是學生不可觸摸、不可感知的內容，為學生得到情感熏陶，形成愛國主義情感打下了良好的基礎。

總之，愛國主義情感是我國初中教學階段重要的教學目標，在初中歷史教學中，教師必須要結合課堂教學內容，采用合適的教學方式去培養學生的愛國主義情感，以此幫助學生形成正確的價值觀念。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]淺談高中歷史教學中學生愛國精神的培養[J].駱開陽.當代教研論叢.2016（02）.

[2]淺論初中歷史德育教學和學生價值觀的培養[J].趙振.魅力中國.2010（03）.