醫(yī)院健康教育的內(nèi)容與實施管理體會

楊玉珍

（福建省南安市醫(yī)院 福建 南安 362300）

隨著健康觀念及醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和醫(yī)院服務(wù)范圍的擴大，醫(yī)院已成為社區(qū)進行健康教育的不可或缺的重要場所[1]。目前，在基層醫(yī)療機構(gòu)實施健康教育，可以有效提升醫(yī)院整體功能，增進醫(yī)患關(guān)系?？梢愿淖儾∪说牟唤】敌袨?，引導(dǎo)人們養(yǎng)成有益的健康習(xí)慣，從而達到最佳的健康狀態(tài)，對臨床各種診療起到增效作用。健康教育還是整體護理的重要組成部分[2]。因此，必須根據(jù)不同類型病人病情發(fā)展的不同階段，有針對性地對病患者及其家屬進行相對應(yīng)的健康宣傳與健康教育，從而達到縮短住院日，減少醫(yī)療糾紛，降低醫(yī)療費用的積極促進作用。

1.醫(yī)院健康教育的主要內(nèi)容

1.1 門診健康教育

當病人進入醫(yī)院在等待就診的時候，醫(yī)院醫(yī)生護士可以對病人及其家屬進行相關(guān)候診知識及常見病、多發(fā)病等進行門診健康教育，可以采取現(xiàn)場分發(fā)健康教育宣傳資料，一對一解答患者或家屬提出的咨詢問題，可以通過LED電子宣傳欄或設(shè)置固定健康教育宣傳欄、宣傳墻報、滾動全彩屏等形式傳播健康教育知識。在給門診病人進行診治的過程中，可以對患者提出的有關(guān)疾病和健康問題進行解答和醫(yī)學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)患者疾病的癥狀等進行面對面的健康教育，有針對性地指導(dǎo)患者改變不良行為習(xí)慣，樹立良好的生活習(xí)慣，使患者掌握常見病、多發(fā)病的防治知識，有利于降低發(fā)病率，促進患者自我保健能力的提高。還可以在門診開設(shè)健康講堂，對一些諸如糖尿病、高血壓等慢性病人及其家屬進行集中統(tǒng)一的專題講座，進行系統(tǒng)講解。

1.2 住院健康教育

入院教育，包括介紹病房環(huán)境、同病室人員、作息時間、相關(guān)制度、向家屬與病人介紹病情、診斷和治療方法等內(nèi)容。心理指導(dǎo)，密切觀察并理解病人的生理、心理需要，并以此為依據(jù)制定各種健康教育計劃，加強心理治療與護理，滿足不同病人的心理需要。飲食指導(dǎo)，指導(dǎo)病人吃得科學(xué)合理，吃得營養(yǎng)均衡，以培養(yǎng)病人的良好飲食習(xí)慣，助于疾病的康復(fù)，同時影響他們把科學(xué)的飲食理念延伸到醫(yī)院以外的日常生活。作息指導(dǎo)，幫助患者安排合理的作息制度，讓病人養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，確保充足的睡眠和合理營養(yǎng)。用藥指導(dǎo)，及時根據(jù)病情變化及醫(yī)生用藥對病人進行指導(dǎo)，策略講清藥物可能出現(xiàn)的副作用，告誡病人謹遵醫(yī)囑，按時服藥，掌握合理用藥知識，發(fā)生反應(yīng)時能及時與醫(yī)生和護士聯(lián)系，提高配合檢查治療能力，減輕并發(fā)癥。出院指導(dǎo)，當病人康復(fù)或病情穩(wěn)定后即將出院時，針對病人的康復(fù)情況重點講解患者的恢復(fù)情況以及出院后怎樣鞏固治療效果、防止疾病反復(fù)應(yīng)該注意的相關(guān)事項，特別是做好飲食健康教育和心理輔導(dǎo)，幫助病人培養(yǎng)健康的生活方式，促進身體恢復(fù)，防止疾病復(fù)發(fā)。

1.3 出院后健康教育

病人出院后，雖然已走向社會，看似與醫(yī)院無關(guān)，但實際上患者出院后可視為出院病人的延伸，也應(yīng)做好延伸服務(wù)，特別是做好健康教育更有必要，可有效促進患者疾病的進一步恢復(fù)。特別是對一些慢性病人更應(yīng)該給予長期的健康教育與健康指導(dǎo)?；颊叱鲈簳r應(yīng)將其聯(lián)系方式進行保存，出院后健康教育可采取電話或微信交流、定期入門訪視等多種形式進行，針對病人實際情況進行相應(yīng)的健康指導(dǎo)與健康教育，促進病人病情好轉(zhuǎn)和進一步康復(fù)，防止疾病復(fù)發(fā)。

2.醫(yī)院健康教育的實施

2.1 轉(zhuǎn)變護理觀念

普及基層醫(yī)院護理人員現(xiàn)代護理理論的教育。新形勢下，醫(yī)院護理工作的主要任務(wù)已全面轉(zhuǎn)變?yōu)槿说慕】档恼w護理，從以疾病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆∪藶橹行?，護士不僅需有專業(yè)知識，也要具有社會科學(xué)知識。醫(yī)院要采用各種學(xué)習(xí)方式盡快提高護理人員現(xiàn)代護理觀的有效形成。

2.2 加強培訓(xùn)

不斷提高護理人員對健康教育作用的認識水平和實施健康教育的能力。護理人員要進一步明確和理解健康教育的含義，加強自身理論學(xué)習(xí)，不斷提高實踐能力，促進健康教育水平提升一個新檔次，使自己成為醫(yī)院開展健康教育的生力軍。

2.3 醫(yī)院管理者要大力支持開展健康教育工作

增加對健康教育的人力、物力、財力的投入。要增加醫(yī)務(wù)人員的數(shù)量，特別是增加護理人員的比例，使護理人員有充足的時間和精力實施菜籃子健康教育，發(fā)揮健康教育在治療、預(yù)防、保健中的作用，這對樹立醫(yī)院的良好形象同樣具有積極的促進作用。

3.體會

有目的、有計劃、有組織、有評價地實施醫(yī)院健康教育活動，向人們提供改變行為和生活方式所必需的知識和服務(wù)，可以使人們在面臨疾病的預(yù)防、治療、康復(fù)和促進健康等各個環(huán)節(jié)的健康問題時能夠做出正確的行為選擇，減輕或消除影響健康的危險因素，自愿采納有利于健康的行為和生活方式，促進健康和提高生活質(zhì)量[3]。