陶行知教育觀指導下對高校數學教學與信息技術的融合路徑初探

梁曉雯

【摘要】近年來，現代化信息技術的快速發展，使其在各個領域中得以不斷滲透，這也使各個領域的管理工作變得越來越規范化。在教育領域中，通過現代信息技術的應用，可進一步加快教育工作的信息化轉變，尤其是在高校數學教學中，在陶行知教育觀三大思想的指導下，將現代信息技術融入其中，針對教學中存在的實際問題，能夠為這些實際問題的有效解決提供有效途徑，從而提高高校數學教學成效。

【關鍵詞】數學教學 ?信息技術 ?融合路徑 ?陶行知思想

【中圖分類號】G642 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0159-02

引言

在信息時代下，我國各個領域取得了飛速的發展，并使人們的生產生活方式發生了巨大的改變，極大程度的提高了我國社會生產效率與經濟水平。隨著越來越多人對現代信息技術的關注與重視，現代信息技術也逐漸滲透到了教育領域，并促使教育領域進行了技術革新，數學作為推動信息技術發展與進步的重要學科，將現代信息技術與高校數學教學進行有效融合，能夠實現現代信息技術與數學之間的共同進步，從而使高校能夠培養出具有高素質與創新精神的數學領域人才。

一、高校數學教學中信息技術的應用優勢

（一）激發學生的學習興趣

相比于其他學科來說，高校數學無論是在概念還是在公式上，都具有明顯的抽象化特點，這也使學生在學習數學時，必須具備很強的邏輯思維能力，造成學生對數學的學習難度較大，再加上我國教育領域長期采用灌輸式教學方式，使學生很難發揮創新思維，從而使高校在數學教學中存在普遍的效率低下現象。信息技術可以通過視頻或動畫的方式來對數學知識進行直觀、形象的展現，便于學生對數學知識的觀察與理解，提高學生的學習積極性，使學生在現代化信息技術的運用下更好的學習數學知識。

（二）加深學生對數學知識的理解

由于高校數學知識非常抽象，這也使學生對數學知識的理解難度非常大，通過信息技術的運用，可使數學知識中的公式、概念等以形象而具體的方式進行展現，進而加深學生對數學知識的理解，使數學知識的學習難度有效降低。

（三）使數學教學有效性得以顯著提升

在高校數學教學中，教師往往會將圖形和數學知識聯系起來，這也使教師在教學過程中往往需要投入大量精力來進行繪圖，從而降低了數學教學效率。通過信息技術的有效運用，教師可提前利用信息化工具對圖形進行繪制，從而形成教學課件，使數學教學能夠以課件的方式圖文并茂的展示出來，便于學生通過觀察圖形來理解數學知識，使其能夠熟練運用數學知識來解決各種問題，進而提高了數學教學成效。

二、高校數學教學與信息技術的融合路徑

（一）優化數學教材內容

要想實現高校數學教學與信息技術的有效融合，就必須要對現有的數學教材內容進行優化，通過教材的重新修訂，使教學內容能夠變得簡約、明朗。同時，還要通過信息技術的運用來制作電子教材，還可制作一些教學光盤等來進行數學教學，這樣可使學生在數學學習中不再僅僅局限于課堂，學生可以隨時隨地的通過各種渠道來進行數學學習，從而實現了信息技術和數學教材之間的無縫對接。

（二）對現有教學方式進行改革

近年來，各個高校大力開展信息化建設，這也使越來越多的多媒體設備進入教室，在數學教學中，教師可以通過多媒體設備來改革現有的教學方式，通過信息技術來制作多媒體課件，然后在教學過程中對多媒體進行播放的同時，教師還能從旁進行講解，進而大大增強了師生間的互動，使數學教學能夠在和諧的氣氛下得以順利開展。此外，運用信息技術來進行教學，還可使學生對數學知識的學習變得系統化，使學生能夠深入理解數學的概念和定理，進而使其在數學問題解決中能夠熟練的運用數學知識，從而促進了數學教學與信息技術的有效融合。

（三）提高數學信息化教學質量

要想加快高中數學教學與信息技術的融合，就必須要加快數學教育領域中的信息化建設，通過多種信息化技術手段的有效運用，提高數學教學質量。比如，在高校數學教學中，需要營造一個良好的數學學習環境，通過數學模型的引入，使數學教學更具醒目性和直接性，同時利用信息技術軟件來對數學公式進行運算，這樣可節省課堂教學時間，同時也能夠使學生在最短的時間里學習更多的數學知識。此外，教師還可以利用信息化技術來構建數學模型，以數學實驗的方式來對數學中的重點和難點進行直觀的演示，以此提升學生的數學認知水平，使學生能夠游刃有余的解決復雜的數學問題。

結語

總而言之，隨著信息技術的不斷發展，高校數學教學與信息技術的融合深度也不斷增加，在信息技術的運用下，學生在數學學習中打破了時間與空間的限制，有效緩解了數學學習枯燥乏味的氛圍，提高了高校數學教學成效。由此可見，信息技術與數學教學過程的融合，已經成為我國教育領域在未來發展中的重要方向。

參考文獻：

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