小組合作教學法在小學語文教學中的應用

任艷

摘要：基于小組合作教學法在小學語文教學中的應用，小學語文教學中小組合作教學法應用優勢圍繞三點進行分析：實現素質教育，有利于學科發展，拓展學生思維能力?；诖?，對小組合作教學法在小學語文教學中應用策略進行探究，希望對教學活動開展提供幫助。

關鍵詞：小組合作;小學語文;素質教育;思維能力

在小學語文教學中應用合作教學法，不僅可以激發學生學習興趣，而且可以提高教學質量，對學生學習能力培養具有促進作用。在新課程教學背景下，傳統教學方法已經無法滿足教學要求，不利于學生思維能力與學習能力的培養。而小組合作教學模式的應用，不僅符合現代教育要求，同時還可以推動教學活動的開展。

一、小學語文教學中小組合作教學法應用優勢

1.實現素質教育

在新課改背景下，傳統教學模式已經無法滿足教學要求，不利于語文教學活動開展。小組合作教學法的應用，不僅增加了師生之間互動，同時可以滿足學生的學習需求，對學生的綜合素質發展具有促進作用。在合作學習模式下，學生是課堂主人公，教師可以引導學生進行學習，使學生在學習的過程中，學習能力與綜合素質得到提升。素質教育模式下，對學生自主學習能力與學習興趣的培養有較高要求。傳統教學模式比較單一枯燥，學生在學習過程中比較被動。而自小組合作學習模式，則改變了傳統教學，學生學習興趣，合作能力得到了培養，對學生身心發展具有促進作用。

2.有利于學科發展

小學語文課程，對于學生學習而言，比較單一枯燥，學生在學習過程中，積極性不強，同時課堂學習效率不理想，直接影響教學質量。在現代教育發展過程中，衍生出很多新的教學模式，小組合作教學法就是其中的一種。在語文教學中應用該教學方法，不僅可以活躍課堂氛圍，同時還可以激發學生學習興趣，使學生主動參與學習中，對學生學習能力的培養具有促進作用。此外，合作學習教學模式的應用，可以為學生、教師的溝通建立一個良好的環境，有利于和諧師生關系的構建，是提高教學質量重要措施，也是促進語文學科發展的重要措施。

3.拓展學生思維能力

傳統語文教學中，教學模式落后，灌輸式教學，不僅影響學生學習積極性，同時不利于學生思維能力培養。學生和教師的互動只有是在課堂上，學生只能根據教師教學思路回答問題，對學生學習能力與分析問題能力的培養十分不利。這種教學方式，教師無法了解學生學習情況，只能根據教案進行教學，教學模式比較死板，無法激發學生學習興趣。合作教學法的應用，學生與教師之間的溝通增加了，課堂氛圍逐漸活躍起來了，學生有時間和平臺展示自己。該教學方法的應用，不僅對學生語言表達能力培養具有促進作用，同時還可以使學生形成語文素養。

二、小組合作教學法在小學語文教學中應用策略

1.合理分組，提高學習效率

在語文教學中利用合作學習模式教學時，教師應保證分組的科學性與合理性，使學生在學習中可以進行有效互動，以此營造良好學習氛圍，提高學習質量。在課堂教學的過程中，教師可以采用一些分組方式，第一，根據學生學習成績分組，保證每個小組有學習好的學生，也有學習差的學生，通過這種方式，保證小組均衡，使學生共同進步。第二，根據學生座位分組，這樣也可以加強學生之間交流，有利于教學活動開展。

2.選擇學習方法，激發學生學習興趣

在實際教學中，教師應根據教學內容，學生學習情況，選擇合適教學方法，引導學生進行學習。這樣一來，不僅可以豐富課堂教學，同時可以滿足學生學習需求，對學生未來發展具有促進作用。

例如，學習《美麗的南沙群島》這一課時，教師可以利用情景教學法進行教學。首先，將學生分組，每組5-6人。然后讓學生自主學習，閱讀文章內容，了解文章基本內容。其次，在學生閱讀文章之后，教師將教學內容以視頻的方式呈現出來，引導學生觀看視頻，觀看文章中描述的南沙群島。最后，鼓勵學生交流，分析文章內容，了解作者寫作意圖。通過情景教學方式，為學生營造良好學習氛圍，強化學生對教學內容的理解。

3.保證學生學習時間

為了發揮合作教學的優勢，教師應為學生留出充足時間，引導學生進行小組討論，在討論的過程中，掌握學習內容，深化對教學內容的理解。此外在合作學習過程中，教師應鼓勵學生主動參與學習中，發表自己的想法，充實展示自己，以此實現高效學習。小組合作教學模式，對于小學生學習而言，是一種十分有效的教學方法，是提高學生學習質量重要措施。因此，在教學中，教師應該重視合作學習的應用，為學生留出充足時間，促進小學語文教學發展。

4.明確角色定位

在傳統教學中，教師是課堂教學的主體，學生只能被動地學習。這種教學方式，已經無法滿足學生的學習需求，無法適應時代發展。在新課程發展過程中，教師應該尊重學生主體，引導學生主動學習，使學生成為課堂主人公。在合作學習中，教師應該明確角色定位，發揮自身引導作用，提高學生學習效率，提高教學效果。

總而言之，在小學語文教學中，應用合作教學法開展教學活動，不僅可以激發學生學習興趣，同時還可以滿足學生學習需求，對學生未來學習發展具有促進作用。因此在教學中，教師應該重視合作教學模式的應用，以此提高教學質量，推動語文教學發展。