對山區鎮教師專業發展學習共同體研究的思考

江叔銳

摘 要：隨著教育改革的不斷發展，提升教育質量與做好內涵建設已經逐漸成為教育中的重點。因此在山區鎮發展中教師就要實現專業化發展，做好學習共同體建設工作，以此來實現專業化發展目標?；诖酸槍ι絽^鎮教師專業發展學習共同體研究進行了簡要闡述，僅供參考。

關鍵詞：山區鎮;教師專業發展;學習共同體;研究分析

在學習共同體的參與下，不僅可以滿足教師的專業化發展需求，同時也可以提升教師的專業知識與能力，提升教育效果。因此在構建學習共同體就要從山區鎮出發，營造出良好的學校文化氛圍，做好教師專業隊伍建設，打造出良好的學習模式，滿足教師的發展需求。

一、山區鎮教師專業發展學習共同體的特點

1.發展性特點

隨著改革開放的不斷發展，教師的定位已經發生明顯的變化。因此在教育發展中就要從教師專業學習共同體發展目標出發，以促進教師專業化發展為基礎，確保教育理念的先進性，幫助教師掌握專業化教育技能，以此來滿足學生的發展需求。因此在山區鎮發展中教師就要找出在教學實踐中遇到的問題，利用學習共同體來促進教師發展。在學習共同體中由于教師的知識結構各不相同，所以在聚集在一起后能夠實現集思廣益，實現可對知識結構的補充與完善。常見的學習共同體形式主要以聽評課為主，所以就要鼓勵不同年級與學科的教師共同參與到實踐中去，實現啟發的目標，找出自身存在的不足。通過教師之間的有效交流，能夠轉變教師思想認識，滿足專業發展需求。

2.一致性

在山區鎮教師專業發展學習共同體中，就要從促進學生健康發展入手，利用這一共同愿景來滿足教師專業化發展需求。因此在教育中就要做好教育研究工作，確保愿景的價值性，從而提升教育的主動習慣。可以說這一愿景并不是單純通過外部強加所獲取的，與不是完全按照上級要求來實現的，而是通過各參與成員之間的相互協作來實現的，通過從自身實際情況出發，在做好協商與探討的基礎上能夠形成有效的思想。但是也應當要明確的是，一致性的發展并是去完全遏制教師專業化發展的，雖然一些教師的個人愿景與整體愿景之間有著一定的差異性，但是在一致性上卻是更為突出的。因此在學習共同體中就要發揮出共同愿景的指導作用，在發揮自身優勢的基礎上來解決存在的問題，實現發展目標。

二、山區鎮教師專業發展學習共同體發展措施

1.發揮共同愿景的指導作用

優秀的學習共同體發展都是建立在共同愿景基礎上的，而愿景作為教師日常教學中的價值觀，對教師教育工作開展有著重要的意義，同時也是山區鎮學校發展的基礎。不僅可以指導教師的教學行為，也能夠保證未來發展方向的準確性。因此，教師作為學校發展的基礎所在，就要做好共同愿景建立工作，確保教師思想認識的合理性。在具體工作中也要主動與教師進行交流，掌握教師的意見與看法，鼓勵教師參與到學校發展討論中去，提升教師的主人翁意識。其次，從教師自身角度來講，也要做好個體愿景構建工作，明確自身未來發展情況。在研究中發現，由于一些教師在工作中需要面對比較復雜的工作量，所以更多的是完全按照學校的指導來開展工作，這樣也就造成了自身的工作積極性不斷降低，同時也影響到未來發展。所以針對這一現象，就可以利用職業生涯規劃來提升教師的工作激情，幫助教師綜合分析自身情況，明確影響因素，從而制訂出有效的工作計劃。第一，保證信念的高度性。教師教育信念作為教育發展的重點，影響到教師價值觀念的形成。因此在教育中教師就要掌握工作重點，保證教育理念的先進性。第二，做好風格選擇工作。作為一種外在顯性，教師就要提升自身的教育行為專業性與個性化，并結合自身的實際情況來選擇優勢。第三，做好目標選擇工作。教師的發展目標有著具體性的特點，所以在教育發展中教師就要主動研究相關案例，在做好準備工作的基礎上來確保目標設計的合理性。所以說在教育中就要從加強學校愿景與教師愿景結合度入手，做好優勢匯集工作，以此來打造出高效的學習共同體。

2.做好因地制宜調整工作

在山區鎮教師專業化發展中就要從完善學習共同體出發，確保教師之間的有效合作，為實踐工作開展提供支持。但是在研究中發現，由于山區鎮學校教師在專家培訓與發展機遇等方面存在著一定的限制性，所以也就影響到教師的專業化發展。因此，在發展中就要堅持從山區鎮當地特點出發，做好學習共同體建設工作。第一，發揮合作教研優勢。在學校中由于長期受到傳統思想的影響，大多以教研組方式為主，但是在這一模式下卻出現了教研表現化嚴重等問題。而對于學習共同體來講，其運行主要是通過團隊之間的合作來開展的，通過對教學中的問題進行研究，在集思廣益的基礎上來實現專業化發展目標。只有找準教學方向，才能結合具體情況來做好設計工作。第二，發揮課題研究作用，借助教學實踐來完善學習共同體研究內容。因此，在教育中教師就要做好實踐研究工作，從已經掌握的研究中獲取新想法，做好深入研究工作。

綜上所述，在山區鎮教師專業發展學習共同體建設中就要從學校特點出發，找出學習共同體建設中存在的問題，同時也要提升教師的思想認識，鼓勵教師之間進行合作，以此來實現共同發展目標。

參考文獻：

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