教育70年

熱點聚焦

2019年9月26日，慶祝中華人民共和國成立70周年活動新聞中心舉辦第二場新聞發布會，教育部部長陳寶生介紹了70年來教育的發展情況并回答記者提問。

70年風雨兼程，70年春華秋實。新中國成立70年來，在中國共產黨的堅強領導下，中國的教育面貌煥然一新，取得了舉世矚目的成就。70年教育改革發展波瀾壯闊，為經濟社會持續健康發展作出了基礎性、全局性、先導性的貢獻，教育的總體水平躍居世界中上行列，我國實現了從人口大國向人力資源大國的轉變;70年教育事業發展進步，教育發展成果更多更公平惠及全體人民。抬高底部、縮小差距、提升質量，億萬孩子同在藍天下共享優質教育，通過知識改變命運。

時評選粹

教育事業發展步履鏗鏘

◎趙婀娜

撫今追昔，方知來路之多艱。

曾幾何時，在很多地方，教育還是民生短板;曾幾何時，多少孩子還因為家庭貧困失學;曾幾何時，義務教育區域、城鄉和校際之間還存在著鮮明的“鴻溝”;曾幾何時，走出大山考上大學，對很多孩子來說還只能是遙遠的夢想……

今日之中國，同在藍天下共享優質教育，讓每個人都有人生出彩的機會，不再是遙不可及的夢想，而是最真切的獲得感、幸福感、安全感。

看，城鄉義務教育差距逐漸縮小。2012年，國務院對推進義務教育均衡發展作出全面部署，國務院教育督導委員會辦公室建立義務教育均衡發展督導評估認定制度，截至2018年底，已有2717個縣級單位通過評估認定，占比92.7%。貧困地區義務教育學校辦學條件得到全面改善，許多農村學校成為當地最美麗的一道風景線。

看，困難學生平等接受教育的權利得到保障。以政府為主導、學校和社會積極參與，覆蓋從學前至研究生各個教育階段的學生資助政策體系已經建立。2007年至2018年，全國累計資助從學前教育到高等教育等各階段學生（幼兒）9.7億人次（不含義務教育階段“兩免”和營養膳食補助）。農村學生營養健康水平得到提升，截至目前，共有29個省份1631個縣實施了營養改善計劃，受益學生達3700多萬人。

看，特殊教育實現更快更好發展。殘疾學生受教育機會不斷擴大。2018年，全國共有特殊教育學校2152所，比1953年的64所增長了32倍。殘疾兒童少年接受義務教育的方式更加多樣，以普通學校隨班就讀和附設特教班為主體，以特殊教育學校為骨干，以送教上門為補充的特殊教育發展格局已基本形成。

看，貧困地區與農村地區學生接受優質高等教育機會顯著擴大。2012年以來，國家陸續啟動實施面向農村和貧困地區考生的國家專項、地方專項和高校專項三個專項招生計劃。三個專項招生計劃規模從2012年的1萬人增至2018年的10.38萬人，累計達到47.84萬人，初步形成了保障農村和貧困地區學生上重點高校的長效機制。

看，少數民族學生接受優質教育機會逐步擴增。保障少數民族學生享有接受優質教育的機會，絕大多數畢業生回到家鄉成為各條戰線的中堅力量。

教育是國之大計、黨之大計。70年教育事業發展進步，培養了大批德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人，為中華民族偉大復興奠定了堅實的人才之基。

教育是民生之本、強國之基。70年教育事業發展進步，教育發展成果更多更公平惠及全體人民。展望未來，70年教育事業發展積淀的磅礴力量，必將持續激勵我們銳意進取，加快建設教育強國，教育事業一定會續寫華章，大有作為！

（選自《人民日報》2019年9月24日）

青年觀點1

有選擇，有收獲

◎姜泓冰

“教育的價值觀念、課程理念、教育資源供給方式、學生學習方式、評價方式、學校管理、學段關系都已發生變革。以前高中最關心成績，看有多少孩子考上好大學。現在還要考慮學生是否適合大學學習、是否為未來的人生做好了準備。”作為高考改革試點省份，上海的新高考已歷時5年。說起高考改革為高中教育帶來的新變化，百年老校大同中學的校長郭金華感慨地說：“現在，學校教育唯一不變的，就是‘變！”

剛過去的暑假里，大同中學高二（1）班學生丁家妮只有一個字：“忙！”喜歡編程的她參加了4項機器人比賽，編程、作機械設計、上網查資料，還有寫方案、申請經費，作項目答辯……開學了，她照樣忙，創新創業課程、民樂隊活動、志愿服務，哪怕晚上七八點鐘在學校“加班”，也不稀奇。

“活動滿滿”是如今大同中學學生生活的常態。而這正是始于“3（語數外3門高考科目）+3（選考的3門高中學業水平考試等級考科目）+綜合素質評價”的高考招生新模式。新高考，致力于讓每個學生都“學會做人、學會生活、學會學習、學有所長”。記者問幾位學生，考試科目多了、活動多了，新高考是不是更累？一致的回答是：“有選擇，有收獲，做自己喜歡的事，累也開心，值得！”

在郭金華看來，過去高中上課是“配給制”，大家都一樣，而今更多是“自助餐”，課程設置更豐富多樣，更有選擇性，更注重研究學生的成長和發展需求。高考從“3+1”變成“3+3”，意味著高中進入“走班制時代”，七成課程要走班，每個學生的課表各不相同，教學管理、課程設計都要全面重構。

拓展課程與課題研究多了，緣于新高考對“高中學生綜合素養評價”的要求。從高校自主招生到綜合評價錄取批次，都將以每個學生整個高中階段動態表現的“綜合素質評價”列為重要錄取依據。按新高考方案，上海高中學生必須完成60學時志愿服務和社會實踐活動，這樣使學生有了更多走出校門感知社會、了解現實的機會。

（選自教育部政務新媒體“微言教育”2019年9月24日）

青年觀點2

提升軟實力

◎禹麗敏

為了補短板、強弱項，寧夏吳忠市將鹽池、同心、紅寺堡連片貧困地區的18所學校與市區優質學校組建為城鄉一體化教育均衡發展共同體。

“共同體的優勢是顯而易見的，這種平臺不僅有實地的課程觀摩指導，還有線上的資源交流和共享。”語文教師劉艷榕習慣用教室內的交互式電子白板進行授課。“我在備課的時候，看到有用的素材，只要用手機一拍，就可以互聯到電子屏幕上共享給學生。”

劉艷榕所分享的只是授課形式變革的一個小方面。寧夏在2017年便完成了以推進優質教育資源廣泛應用為核心，融合教育資源、管理和公共服務等功能的“教育云”建設，“教育云”為150多萬名師生、2000多所學校和廣大社會公眾提供服務，使“人人皆學、處處能學、時時可學”變為現實。去年，寧夏成為首個獲批的“互聯網+教育”示范區，計劃在5年建設期內，實現在教育資源共享、創新素養教育、教師隊伍建設、學校黨建思政和現代教育治理方面的引領示范。

（選自教育部政務新媒體“微言教育”2019年9月24日）