小學英語游戲教學現狀及對策探析

方朝梅

【摘要】在全球化一體戰略的布局下，英語已經成為一種世界主流交流語言，人們越來越重視英語語言教學。小學是英語教學的啟蒙階段，由于受學主體受年齡和心智發展的約束，游戲教學一直廣大教育工作者喜聞樂見的一種教學方式。隨著時間的消化，此種方式在實際教學中逐漸浮現出種種不足。本文結合多年教學經驗，探究當下小學英語游戲教學的現狀，并在此基礎上探析相應對策。

【關鍵詞】小學英語 ?游戲教學 ?對策

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0115-01

小學在教育發展之路中是重要的起始階段，該時期的教學重點在與啟發學生思維，培養學生興趣愛好，充分放大小學生固有的好奇心，將學習變為一種自發性行為。在全球化的大趨勢下，英語發揮的作用日漸上升，小學時期英語學習能夠為今后學習其它相關科學知識和文化奠定基礎。游戲教學是一種相對比較靈活的方法，能夠起到寓教于樂的效果，也是眾多一線教學工作者的“法寶”。為此， 以下就該教學方法的現狀和具體對策進行探究。

一、小學英語游戲教學現狀

在新課改實施下，游戲教學逐漸成為一種最受歡迎的教學方式，得到了大多數一線小學英語教師的充分認可，而且教師也能夠發揮游戲的優勢，最大化幫助學生掌握英語基礎知識。游戲教學一方面能夠增強學生興趣，調動學習氣氛，提高課堂參與度，另一方面可以在玩中鞏固所學知識，實現實踐運用，培養學生合作與競爭能力。小學英語主要學習語音、詞匯和句型，在教學中基本按照導入、新授、鞏固和總結的流程，大部分教師習慣在鞏固環節采取游戲教學，幫助學生熟練掌握口語、聽力、閱讀與寫作等技能。

但是在時間的積累下，游戲教學也存在許多問題，游戲形式單一、學生不能全員參與、游戲課堂秩序混亂、教學流于形式等，種種細節問題羈絆著該教學方式的進一步提升與應用。為了極大化發揮游戲教學的優勢，相關一線教學人員必須認真分析當下教學中存在的問題，針對性地實施教學改革，保障小學生英語學習效果與水平。

二、小學英語游戲教學改革措施

（一）豐富游戲形式

游戲形式過于單一是阻礙英語教學效果最重要的因素，而最大原因是因為游戲獲取渠道過于狹窄，很多教師在此方面的意識比較單薄。所以首要步驟是需要教師明確游戲豐富化的重要性，在平常的教學積累中實施行動改變，獲取更多游戲資源。比如教師可以利用教研活動在公開課中取長補短，學習其他教師游戲教學的運用效果，經過思考改編到自己的英語教學中。其次是研讀已出版的優秀英語游戲教學書籍，結合自己教學習慣選取合適的游戲資源。另外，建議教師借助時代的羽翼，在網絡中甄選游戲教學資源。

除了豐富游戲資源外，建議教師開發多種多樣的游戲類別，可以按照課型或教學環節進行設計。比如課型包括口語、聽力、閱讀、寫作，除了在口語教學中應用游戲，實際上聽力教學也可以滲透游戲，像“你讀我寫”、“聽錄音辨圖畫”等。不僅能考察學生英語聽力能力，還能夠消除學生對聽力的恐懼。在閱讀課型中可以設置各種角色與情境，實現戲劇性閱讀，幫助學生深入理解文本含義等。

（二）擴大游戲參與面

游戲之所以深受學生與教師喜愛，很大的原因是因為學生能夠親身參與，為此教師必須確保每一位學生都能夠體驗到游戲教學的樂趣。首先建議教師利用學生個體帶動集體，班級中不缺乏積極主動的學生，教師可以結合教學內容優先安排此部分學生參與游戲，像英語交際對話。之后再以小組為單位，集體共同參與英語對話類游戲教學。之后再邀請兩組向大家演示，還可以設置小組競爭賽，激發學生團隊合作的意識。此環節教師須注意到班級中的“活躍分子”只是起到帶頭和調動學生課堂參與度的作用，不可讓游戲成為其專利，應對每一位學生做到公平公正。

對于積極性較差的學生而言，游戲參與熱情不高，一部分是因為性格原因，另一部分是質疑自身英語水平，從而影響學習心理，害怕同學嘲笑，為了維護自己認為的“尊嚴”而被動拒絕參與游戲教學活動。此類學生內心深處喜愛英語，需要教師結合學生心理設計層次性英語游戲內容，幫助學生獲得成就感，增強自信心。主動與學生進行合作和情感交流，打開他們內心，用自身的積極性帶動學生，提升集體凝聚力，擴大游戲參與面。

（三）深化游戲教學評價

教學評價是對教學效果的一種反思與肯定，是教師對學生學習過程的一種認可與輔助。為了增強英語游戲教學的厚度，建議教師深化游戲教學評價。在新課標指導下，評價提倡以鼓勵為主，相比打壓教育來說，更能夠幫助學生獲得自我認可，變得善學樂學，增強學習自信心。首先建議教師在評價中投入豐富的情感，從內心深處贊揚學生，用賞識的眼光發現學生英語學習過程中的付出，實施愛的教育。像一個微笑、一個擁抱、一個贊揚的大拇指等，都是學生學習動力的源泉。

除了語言知識評價外，還需要注重學生學習能力的培養。在游戲中經常會涉及到團隊合作、個人競爭、組織協調等，每一環節都會激發學生不同的學習能力，教師要有先進的教學思想，幫助學生實現深入發展，提升英語學習能力。

綜上所述，盡管在小學英語中游戲教學已經成為一種喜聞樂見的教學方法，教師仍需要共同努力，砥礪前行，將已成型的教學方式逐漸成熟化。新時代中的教育變革不是一蹴而就的，需要教師在素質教育的基礎上，分析現實，結合學生心理發展特點打造高效率、高發展的教學模式，在啟蒙階段提升學生英語學習能力。

參考文獻：

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