新媒體時代背景下如何實現高效語文閱讀教學

王勇 高春雲

【摘要】閱讀是高中語文學科當中的重要組成部分，閱讀教學是每一任課教師教學過程當中的重點任務。隨著新課程改革的推進與發展，閱讀教學規定目標進一步提高，這也就對教師具體教學指導行為提出了更高的要求。因此，當前處于新媒體時代的高中語文教師就可以基于相關資源持續展開教學分析研究活動，從而充分利用新媒體有效價值與作用優化實際閱讀教學工作，為實現高效閱讀教學助力。

【關鍵詞】新媒體時代 ?高中語文 ?閱讀教學方法

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0084-01

新媒體主要指的是基于互聯網、數字等形成的一種為大眾提供信息服務的環境，涵蓋了所有數字化的媒體形式。新媒體的興起與發展不僅為人們平時生活帶來了極大的便利，同時也引發了教育教學領域的變革，為廣大教師探尋更加優質高效的教學手段指引了新的科學方向。鑒于此，具體到高中語文學科當中，在開展閱讀教學工作的時候，教師就有必要基于新思想、新理念將新媒體引入實際教學活動當中，并在此基礎上深入綜合探尋優質應用策略，以大幅度提升自己的教學水平，創設更加優質的教學環境，實現高效閱讀教學。

一、課前提供微課，奠定學生課堂閱讀學習基礎

課堂是開展語文閱讀教學活動的主要陣地，任課教師往往會在此段時間里對學生進行集中訓練，以促使學生閱讀能力顯著提升。為了最終達到預想教學目的，新媒體背景下的高中語文教師就需要在課前先推送給學生一些閱讀教學相關微課視頻，要求學生提前自行預習學習，從而獲得一定閱讀學習基礎，這樣在課堂上，學生自然就有動力，也有能力配合教師展開有效教學活動，提高教學效率。

例如，在帶領學生閱讀學習《荷塘月色》這篇課文的時候，正式開始進行課堂教學活動之前，我就為他們布置了一定的閱讀預習任務，同時還為他們發送了一些基礎性知識講解微課視頻，以輔助他們的高效自主閱讀學習活動。微課視頻具體包括：對“曲曲折折的荷塘上面……仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！钡葍灻勒Z段中所用比喻、擬人等修辭手法的詳細分析講解;對“荷塘四面，長著許多樹……雖然月光也還是淡淡的?！敝小拜钶钣粲簟薄瓣幧薄罢務劇钡券B詞用法與意義的分析;等等。借助上述微課講解視頻，在正式聆聽課堂講解之前，每一個學生都可以提前積累豐富的語文閱讀知識，掃清基礎性學習障礙，因此他們在閱讀課堂上聽講的時候明顯就可以更加迅速地領會我所講內容，大大提升了課堂教學效率。

二、引用媒體資源，增強學生閱讀學習積極熱情

閱讀對于大多學生而言都是較難的一個學習部分，因此平時語文教學課堂上，要想高效而優質地完成閱讀教學任務，那么教師就需要充分調動學生學習積極熱情，在其有效配合下展開具體教學活動。具體而言，高中語文教師可以將新媒體資源充分引入實際教學活動，為課堂教學增加生動趣味元素，益于學生從中體驗到學習樂趣的基礎上進一步增強閱讀學習積極動力與熱情，為順利完成教學任務增添助力。

例如，在基于《林黛玉進賈府》這篇課文展開課堂閱讀教學活動的時候，我并沒有單純借助語言手段持續進行講解分析，而是選擇恰當時機融入了媒體輔助資源。首先，我從網絡影視作品中截取了與文章內容相對應的片段，然后將這些視頻資料播放給了學生，從而給予了學生視覺以及聽覺上的強烈刺激，益于學生從中體驗到閱讀學習的樂趣。其次，我還從網絡上搜集了一些《紅樓夢》專家對本課節選部分內容進行分析的視頻，然后引導學生在閱讀學習過程中進行觀看。借助上述媒體資源，語文課堂閱讀學習活動就不再是枯燥無味的事情，而變得生動且具有吸引力，因此學生即慢慢迸發出了較強的閱讀學習積極熱情，為優質完成閱讀教學任務奠定了良好基礎。

三、借助網絡渠道，深化學生語文閱讀綜合能力

語文課本中的文章都是專家們進行綜合研究確定下來的，因此不可否認非常有益于學生進行閱讀訓練活動，但是還有一點需要明確，這些文章的篇幅通常都比較有限，有時候很難滿足學生的閱讀學習需求。因此，在現階段新媒體背景下，高中語文教師就可以鼓勵學生在課下的時候充分利用網絡渠道進行拓展閱讀，益于他們在持續積累語文知識的過程中逐步深化閱讀綜合能力。

例如，在帶領學生完成《祝福》這篇課文相關閱讀教學活動之后，我就為學生布置了一定的課下作業。具體而言，學生不僅需要進一步復習鞏固課上所學相關基礎性知識，另外，他們還需要借助網絡手段搜尋魯迅其他名篇，如《阿Q正傳》《狂人日記》《在酒樓上》《傷逝》等進行深一步綜合閱讀學習，從而大幅度拓寬閱讀面，豐富語文知識積累，與此同時，每一個學生的綜合分析思維等閱讀素養也可以得到進一步有效鍛煉，最終幾乎每一個學生的語文閱讀綜合能力都得以深化提升。

總之，鑒于閱讀教學環節的重要性，在現階段新媒體時代背景下，每一個高中語文教師都需要就具體教學手段進行一定的改進與革新，從而大幅度提升閱讀教學質量，促使學生語文閱讀能力在既定時間里迅速提升到理想水平，實現高效教學目標。

參考文獻：

[1]范婷. 新媒體環境下高中語文有效閱讀教學研究[D].揚州大學，2018.

[2]唐靜，龔培.高中語文經典閱讀的新媒體教育平臺探微[J].現代語文（教學研究版），2015（01）：6-10+2.