淺談德育教育在小學語文教學中的滲透

葸學鴻

【摘要】語文是一門帶有濃厚人文色彩的學科，它未來的發展也受到越來越多人的重視。尤其是對于小學語文教學來說，老師應該如何在日常的教學過程中去貫穿德育理念就顯得尤為重要。小學語文教學過程中注重對小學生的德育教育，能夠讓他們在小學階段的學習中不斷去培養道德情感，讓他們通過老師日常的德育教育和自己的一些積極有效的德育行為實踐來樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，把德育教育滲透在具體的語文教學過程中，這是需要老師不斷去踐行的一種良好的教育理念，需要老師通過一些行之有效的方式方法不斷去給予小學生以正確的指引，積極扮演好一個引路人的角色。

【關鍵詞】小學語文 ?德育 ?融合

【課題項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題，《“立德樹人”——德育教育在小學語文教學中的實踐研究》之研究成果，課題立項號：GS[2018]GHB1394。

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0069-01

在新時期小學語文教育教學的培養方案中，國家相關教育教學部門也越來越重視對學生們的德育教育教學，尤其注重把德育教育在語文教育教學中進行有效的滲透，在小學語文教學過程中將德育教育理念貫穿教學發展的始終。語文是一門具有高度開放性、情感性和人文性的學科，語文學科本身就帶有一種比較明顯的情感態度價值觀的指引。而作為小學語文老師，我們更應該充分的利用語文學科這一優勢，把對學生們的德育教育進行有機的融合與滲透。這種融合不僅囊括在日常的語文情感教育教學過程中，而且還需要老師積極引導小學生形成一種強大的德育思想觀念認知，從而引導他們樹立正確的三觀，這些良好的德育教育對他們以后的價值體系的建立有著十分重要的作用。因此，我們不應該忽視對他們的德育教育。鑒于此，我將從以下三個方面來進行有效的方式方法的陳述。

一、創設一個具體有效的語文教育教學環境，營造一種濃厚的德育教學氛圍，培養小學生建立正確的情感態度價值觀

在小學語文教育教學過程中進行有效的德育教育，這仍然需要老師積極主動的為學生們提供一個具體有效的語文教育教學環境，充分發揮優秀環境對人的潛移默化的作用和影響，讓學生們在這樣一種具體濃厚的德育教育氛圍中進行實實在在的感受和認知，以此來逐漸培養小學生建立正確的情感態度價值觀。

語文是一門具有濃厚趣味性和人文性的學科，語文課本中所傳達出來的一些具體的情感態度價值觀的指引也是最為直接和有效的。因此，作為老師，我們更應該抓住語文教育教學陣地，在語文學科教學過程中去培養這些小學生形成一些正確的價值理念。老師需要把學生們置于一定的德育教育教學氛圍中，在書中通過諸如寓言故事、短篇小說、哲理詩文此類的信息中所傳達的一些積極向上的德育教育進行合理的轉化，讓這些符合正確的價值理念的教學內容以一種小學生可以接受的方式來進行合理有效的思想灌輸。同時，通過語文教育教學過程中的一些符合社會主義核心價值觀建設的文章的品讀與鑒賞，我們可以讓這些小學生通過真真切切的理解與感悟來進一步培養他們建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、老師要提高自身的職業道德修養，不斷增強自身德育教育教學工作水平，將語文教學與德育教育進行有效滲透

老師作為教書育人的主體人物，更應該不斷去進行有效的學習，進一步提高自身的職業道德規范和教師職業素養。在對小學生進行具體的德育教育教學過程中，老師首先要不斷增強自身的思想觀念，通過日常的學習與培訓來進一步增強他們的德育教育教學工作，把語文教學過程與德育教育教學進行有機的結合。

語文老師作為向學生傳達積極健康向上的思想觀念的主體，他們需要在日常的班級管理過程中不斷提高自身的學習來提高自己的職業道德素養。他們不僅要成為一個有良好的道德素養的好老師，而且更應該學會將自己正確的世界觀、人生觀和價值觀給學生們進行有效的傳達。對老師們而言，在日常學習工作之余，他們應該不斷去參加一些教育教學學習和培訓，不斷提升自己，增強自身德育教學水平。只有這樣的話，老師在日常的語文教育教學過程中才能夠更好的將語文課本中所蘊含的一些正確的情感態度價值觀理念傳遞給學生。正確的師德理念，是老師對學生教育過程中非常重要的一個方面。因此，我們更應該重視將語文教學與德育教育這兩者進行有機交融與滲透。

三、充分發揮語文學科的德育教育教學理念，加強對小學生中國優秀傳統文化的教育，不斷探尋其中的道德閃光點

新時期的語文教育教學理念都是積極健康、樂觀向上的，同時也是符合社會主義核心價值觀建設的德育教學。尤其是隨著國家對中國優秀傳統文化的日益重視，我們更應該充分利用其中的一些積極有效的德育價值理念來進行有效的滲透，不斷去找尋其中的一些道德閃光點，進一步增強小學生自身的情感態度價值觀教育。

充分發揮語文學科的德育教育教學理念，努力推進語文學科核心素養建設，把對學生們的這種德育教育巧妙的與其進行一些交融與滲透。加強對小學生們的中國優秀傳統文化教育，充分挖掘其中的愛國主義主題，加強學生們對紅色教育、革命教育的文化解讀。比如：老師可以讓學生們進行一些具體有效的古詩文誦讀，通過對這些優秀古詩文的誦讀來進一步加深他們對于中國優秀傳統文化的認知，讓他們感受到中國古典詩詞文化之美，從而不斷的去增強他們對于中國優秀傳統文化的文化自覺和文化自信。而這其中的一些愛國主義教育，則能夠很好的培養這些小學生養成一種以愛國主義為核心的民族精神，增強祖國榮譽感。同時，通過一些經典文學作品的閱讀，也可以讓這些小學生們通過自己的學習與認知去感受到其中所蘊含的道德深度。再比如：《三字經》中的那些家喻戶曉的三字語的背后透露出無限的道德教育理念，尊老愛幼、尊師重道、和睦相處等一些為人處世的行為準則，這些對于小學生來說都是至關重要的。

綜上所述，在小學語文教育教學過程中進行德育教育教學的有效滲透是一件十分重要的事情。同時，這種長期性的德育教育教學也是一個循序漸進的過程，需要老師在日常的語文教育教學過程中不斷的去進行有效的滲透與融合。老師要積極主動的為這些小學生提供一個濃厚的德育教育教學氛圍，讓他們充分認識到德育教學對他們正確的情感態度價值觀建立的重要意義。而與此同時，老師也應該通過不斷的學習來進一步提升自身的德育教育教學理念和德育教學工作，充分發揮語文學科中所滲透的那些積極、健康、向上的思想觀念。

參考文獻：

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