小學足球課堂中實施班級足球節的行與思

韓強 （重慶市沙坪壩區南開小學，400030）

全國青少年校園足球特色學校應全面落實教育部對全國青少年校園足球特色學校每班每周至少一節足球課的基本要求。如何能讓足球課有效實施，是全國青少年校園足球特色學校發展時需要考慮的問題，筆者就在法國留學期間的所見所學，結合日常教學實踐，談談如何在小學足球課堂中實施班級足球節，以此提高足球課堂效果。

一、班級足球節的特點

班級足球節的定義來自全國青少年校園足球領導小組辦公室出版的《中國校園足球指導員培訓教程（試行）》一書中，是指在一個場地內劃分出若干區域，在指導員的帶領下，按照規定的輪轉順序完成不同的比賽和練習的交替進行的團體活動。班級足球節能夠讓學生在玩中學、學中玩，以此激發學生的足球興趣，推動校園足球活動的開展，讓學生充分體驗參與足球活動的快樂，并從中達到鍛煉學生身體、增強學生體質、普及足球運動的目的。

在法國留學的3個月期間，筆者多次觀摩了由法方組織的小學足球課，其最大的特點是利用游戲化的教學提高學生對足球運動的興趣，利用比賽提高學生的足球技能。據法方介紹，法國每學期都會在固定時間由法國足球協會組織相關人員進入提出申請的學校，給學生上足球課。筆者在觀摩中發現，其組織形式與班級足球節類似：一是課堂內容也圍繞一個主題設計，課堂中的4個環節分別為熱身游戲、技術練習、情景練習、模擬對抗，在足球課中，足球教師注重對學生規則意識和足球興趣的培養，且足球教師會用游戲和引導提問的方式進行教學。二是在課堂中也設計了幾個區域輪流練習，如，1號場地的學生進行比賽，2號場地的學生進行技術練習，學生在進行一段時間的比賽或練習后，交換場地進行練習或比賽。筆者在多次觀摩中發現，法國學生在足球課上的表現積極，足球技能也在課堂上悄然形成。

由于法國班級人數較少，加之法方足球課多是由2名足球教師授課，因此，國內的班級足球節與法國最大的區別是國內一堂足球課僅有1名足球教師。根據情況需要，國內足球教師可以通過培養學生協助完成課堂訓練，這種方式在小學低年級較難進行，但在中高年級相對容易操作。

二、班級足球節的組織和設計

班級足球節的組織形式主要為將場地按照課的內容分為幾個區域，學生在不同區域同時進行練習，每個區域圍繞不同的主題設計不同的訓練項目。如，技術練習區域、身體機能區域、技能提高區域、模擬比賽區域或足球游戲區域等。每個區域設置1名學生作為組長，協助足球教師完成各組的練習，在規定時間內更換場地循環練習，足球教師主要負責觀察學生的參與情況，講授課堂中重點需要解決的問題，以達成課堂的訓練目標。

看似簡單的組織形式，但在上課前如果足球教師沒有精心設計，效果則會大打折扣，因此，在開展過程中應遵循以下幾個規律。

1.注重班級足球節的趣味性。小學階段的學生往往會根據興趣來選擇學習的體育項目，因此，班級足球節往往以游戲或情景化的教學模式開展，如，螃蟹搶球、貼膏藥、紅綠燈等，讓原本枯燥、單一的技術動作訓練變得生動，同時，在此過程中培養學生的反應、協調等能力，讓學生置身于愉悅的學習環境中。

2.合理利用場地。現實中部分學校場地狹小，開展足球運動較為困難，開展班級足球節則能夠有效解決這一難題。一是在班級足球節中固定每組練習的內容，在循環練習時只需要學生流動即可；二是能使學生有序分散在各項練習中。

3.三是設置補水區域。每次輪換時學生都能夠及時補水。

4.合理安排教學內容。相較傳統的體育課，足球教師只需要準確地設計班級足球節的教學內容即可，不再需要花費大量時間布置場地。在班級足球節中利用場地的不同區域，根據要上課的主題和所教授學生的年齡特點設計教學內容（如，2年級的學生學習運球，A場地就會安排發展該年齡段所需要的靈敏性、協調性等練習；B場地安排有關運球的游戲和技術練習；C場地安排利用對抗來提高運球能力的練習；D場地則根據當天所學安排小型的比賽）。

三、班級足球節的優點及實施中的關鍵點

（一）班級足球節的優點

通過學習法國的足球訓練理念，結合國內學校的實際情況，筆者發現班級足球節模式下的小學足球課堂的優點主要表現在以下5個方面。

1.符合學生身心特點。學生每到一個區域進行5min左右的練習后，又到下一區域進行練習，以此避免了枯燥、重復的練習，使訓練更具新鮮感。

2.練習質量高、效果好。足球教師不僅注重技術練習，還利用一些趣味游戲，使學生積極投入在訓練之中，由此培養了學生學習足球技能的興趣與能力。除此之外，足球教師在進行教學設計時還應考慮到如何使學生學到的足球技能在比賽中得以運用和提高。

3.培養學生各項能力。在班級足球節中，學生不僅要進行練習，部分學生還要協助教師幫助其他學生進行練習，在無形中培養了學生的組織、交往、觀察等能力。

4.教師角色的轉變。在班級足球節中，足球教師從傳統的傳授者變成了參與者、組織者、引導者，平等的關系讓學生在更自由的環境中學習，從而達到更好的練習效果。

5.對場地要求不高。40人的班級往往會安排4個區域，不需大場地就能進行教學，利于在學校內開展。高效率的循環練習也對提高學生的身體素質具有較大幫助。

（二）在實施班級足球節時需注意的關鍵點

首先，足球教師要合理設計學生的練習內容，以免學生在分組練習時出現安全隱患。其次，培養小組長和對學生布置足球節課堂常規要求需要一定的時間，在開展班級足球節初期，可能會出現學生不理解課堂要求的情況，導致課堂訓練效果降低。

（三）解決方法

首先，足球教師要選出合適的學生助手，向其明確職責和要求，在條件允許的情況下可以邀請家長志愿者來協助足球教師共同參與。其次，足球教師要嚴格規范學生的課堂行為，確保學生在愉快地進行足球運動的同時還能遵守課堂的要求（如，學生在輪換位置或分區練習前需要集合等）。最后，足球教師要合理設計出每周要進行的練習內容，擬定學期和學年的計劃與目標，根據場地安排出合理的空間。