“教材循環使用”要細化舉措

在9月3日開學第一天，廣東省珠海市高新區金峰學校的家長就發現，學校給孩子發放的一些書籍是舊課本，一些舊課本還存在嚴重破損情況。校方就此回應稱，循環使用舊課本符合廣東省教育廳規定，這些課本并未向家長收取費用。珠海市高新區迅速介入調查后回應稱，金峰學校在審核循環使用課本時把關不嚴，已責令學校購買新書，替換有缺頁和涂改的循環課本。 （9月6日 金羊網）

中小學校“教材循環使用”意義不小，值得提倡。按我國現有2.2億名在校學生、平均每年用掉教材30億冊、每本10元來計算，教材循環使用1年可節約300億元。如果將教材循環使用5年，就可節約1500多億元。另外，還可增強學生環保意識，培養學生尊重人和理解人的美德，讓學生養成愛護書籍的行為習慣，有利于建設節約型社會，減輕學生家庭的經濟壓力。

然而，目前我國中小學校“教材循環使用”僅為六成左右，老師學生家長積極性不太高。

出現這種現象，主要是因為部分學校和家長擔心前人用過的書本不衛生；別人在舊教材上的筆記和涂畫痕跡影響學習心情；部分教材印刷紙質比較差，到手的舊教材面目全非；教材改版速度快，新舊教材不好銜接。

“教材循環使用”，好事辦好除了提高認識外，還需“細化舉措”。

一要學校老師正確引導，讓學生了解“教材循環使用”的重要性，提醒學生愛護書本，確保教材完好無損。二要學校配備相關存儲和消毒設備，每學期初對教科書進行登記，學期中檢查，學期末收齊所有循環使用的教科書歸類消毒。三要出版印刷部門提高教材印刷質量，對微調教材，在變化的地方設計卡片放入教科書。

當然，對殘缺不全滿是涂改失去循環使用“資格”的教材不應強行循環；對想要有獨屬于自己的新課本的學生，學校也要考慮和尊重他們的意愿；教育部門對一些學校暴露出來的“教材循環使用”責任心不強問題，要責令限期整改，并處理相關責任人員。