建構游戲的四大指導策略

建構游戲是幼兒利用各種建構材料，運用思維、想象和動手搭建，創造性地反映周圍生活的游戲。它能讓幼兒在游戲中主動探索，發展創新思維，發展小肌肉的力量與靈活性，提高動手操作能力，同時促進其認知能力、社會交往、審美創造、語言交流等多方面能力品質的發展，對幼兒的健康成長有著非常重要的價值。然而，建構游戲如果沒有老師的科學指導，有的幼兒遇到搭建困難就放棄，有的幼兒長期滿足于搭建某一種作品，有的幼兒只沉浸在玩一些輔助材料，有的幼兒總是把別人的作品破壞掉…… 教師巧用“四導入四觀察五介入四結束”指導策略，能有效支持幼兒的深度游戲，助推幼兒的建構游戲走向更高水平，真正實現在游戲中快樂成長。

一、“四導入”策略

游戲導入的方式應根據不同建構游戲主題、不同游戲發展階段，不同年齡、不同經驗水平的幼兒而各不相同。一般情況下，我們經常采取創設情境、投放材料、出示范例、觀察討論等四種方式導入游戲，這四種策略可以單獨使用，也可以綜合使用，以達成良好的激趣效果。

例如，小班建構游戲“我為小動物蓋新房”，我們采用“創設情境、出示范例”兩種策略，使幼兒在環境的刺激下產生游戲的愿望，促使幼兒較快地進入游戲狀態。教師在游戲前搭建好了小羊的家，并出示了其它小動物，非常直觀地讓幼兒感受到小羊有一個穩固漂亮的家，我們也要為其它小動物來蓋新房，一下子激發了幼兒參與的興趣，同時也利于幼兒觀察模仿蓋新房的基本方法。