淺談農村幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)

幼兒園新《綱要》指出：“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”可見早期閱讀是幼兒語言學習的一個不可獲缺的部分，對促進幼兒語言發(fā)展具有重要的價值，它不是單純的看書、識字活動，而是一種結構相對完整、體系相對獨立、能積極地調動幼兒各個感官，從而促進幼兒身心全面、各諧發(fā)展的活動。

我園處于農村，幼兒大多數(shù)是留守兒童，爺爺奶奶沒有多少文化，不少家長忙著種地干活，或做些零工，極少拿出時間陪孩子閱讀，或者干脆把孩子扔給電視，用動畫片打發(fā)孩子。致使這些農村幼兒詞語極度貧乏，表述一件事情時，語言不完整、不連貫、不流暢。早期閱讀在農村幼兒教育存在眾多問題，農村幼發(fā)展幼兒早期閱讀教育任務非常艱巨。下面就談談我對幼兒進行早期閱讀的幾點方法和途徑。

一、激發(fā)幼兒閱讀興趣，選擇好適合幼兒的圖畫書。

（一）、教師應根據(jù)幼兒的年齡特點，精心選擇適合幼兒閱讀的圖書.以引起幼兒閱讀的興趣。如中班一般選用的故事內容應跌宕起伏，富有神奇的想象和幽默：有神奇的事件和人物發(fā)生；人物心理和情感富于變化：主題比較廣泛、深刻：故事語言要細膩，刻畫入微、具有豐富的想象力 和浪漫色彩。

（二）、為幼兒提供題材多樣的圖書。從兒歌、童謠到童話寓言；從知識性圖書到智力大考驗；……