好“經”還要好“和尚”

在信息時代，獲取信息，已經成為人們學習和工作必須擁有的技能之一。利用網絡獲取信息，更為人們所青睞，甚至有人形象的說：“信息就在指尖上”，因為因特網的本質就是一個連接全球的無窮無盡的信息資源庫，所以我們在獲取信息的時候，可以足不出戶，只要輕輕拖動鼠標，敲動鍵盤，即能獲得無所不包的各類信息。例如，我們從因特網上尋找與“信息”一詞相關的內容，就可以搜索到至少幾千萬條。面對這海量的信息，人們不可能會全盤接受。因為人的大腦的輸入和存儲能力都是非常有限的，而更有限的是人的精力。各類信息目不暇接、撲朔迷離、魚龍混雜、真假難辨，面對這種情景我們該如何選擇呢？

面對網絡中海量的信息這部好“經”，我們該怎樣學會過濾，從而取其精華去其糟粕呢？以下是本人利用網絡收集信息的幾點小技巧：

一、切合主題

對于搜集來的信息，不要拿來就用，更不要全盤套用。根據主題進行過濾，過濾時做到這樣幾點：首先，要根據自己查找的主題進行過濾，把不適合自己的東西運用剪切或刪除的方法進行過濾，要考慮是否有利于實現教學目標；其次，所選的資料是否體現出教育教學的重、難點；再次，要根據不同對象的認知水平進行過濾，要考慮學生的接受能力等；最后，要根據社會規范的內容進行過濾，即你搜索的資料必須不是違法的等；

二、對比篩選

網絡中的信息資源分散、數量龐大，但是有一些缺乏足夠的加工深度，所以我們一定從可信度高、具有一定權威的網站、書籍、視頻、專家言論中獲取資料；優中選優；如果所找到的資料雖然內容豐富而精彩，但與學習活動并無多大作用，此時要果斷刪減。這個過程我們可以參照如下幾方面來進行：①信息是否真實可靠；②信息來源是否具有權威性；③信息是否可用；④信息是否具有時效限制；⑤信息保護哪種情感成分；⑥信息是否具有實用性；

三、宜精勿濫

現在不少老師想用信息技術輔助教學，又不愿意自己去花費時間制作，往往去網絡搜索相關的課件，這時會出現大量的相關信息，而這些信息會讓我們感覺資料凌亂，使用不便，甚至出現重復搜集的現象，當面對這種情況時，我們心中一定要堅守宜精勿濫的原則，如果所找到的資料雖然內容豐富而精彩，但對學習活動并無多大作用，此時要忍痛割愛。

四、符合要求

（1）分析搜索到的資料是否具有教學性：即搜索到的資料，要考慮這些資料是否符合自己的教學目標，不是所有的資料都可以運用到自己的教學中去，要根據學生各方面的特點進行篩選，如學生的認知能力、心理特點、興趣愛好等。

（2）分析搜索到的資料是否具有規范性：網絡上的有些資料，本身就出現了錯誤，教師要用心去判斷，不要認為網絡上的東西都是正確的，還要看搜索到的資料有沒有知識產權，不要引來侵權等的錯誤，把好資料的來源關。

（3）分析搜索到的資料是否具有科學性：教師要分析所搜索到的資料確定表達清晰、準確、無歧義，內容一定要健康，不含迷信、邪教等內容，要符合國家課程標準要求。

（4）分析搜索到的資料是否具有技術性：搜索到的視頻類的資料，配音與視頻是否協調一致，文件格式和大小是否恰當，否則會影響教學過程的效果和質量。

（5）分析搜索到的資料是否具有藝術性：教學中，我們有時要用到圖片、動畫類的學習資料，那么我們教師有分析這些資料的色彩搭配與元素布局是否合理。

總之，信息網絡這部“經”，既是信息的萬花筒，也是信息的垃圾場。如果我們不具備相應的審視和判斷能力，就會被一大堆信息垃圾所淹沒。因此，對獲取的信息需要進行辯證分析，通過價值判斷，剔除糟粕，然后，對有用信息進行深層挖掘，尋找隱含的價值和意義，來滿足自己的需求，千萬不要“拿來主義”；要善于動腦，善于學習，多掌握一些信息知識，謹防上當。同時要及時揭露和制止這類信息“陷阱”，以免造成更大的損失。當我們盡情享受網絡信息帶來的方便和快樂時，應記住好“經”還需好和尚，學會有效過濾網絡中的信息，提防信息“陷阱”。