淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育教育

摘要：小學(xué)體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉小學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)小學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討其滲透的方法，使德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)教育 品德教育 教育

小學(xué)體育道德教育的自覺整合，不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的意志，而且可以培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義精神和集體主義精神。培養(yǎng)小學(xué)生服裝的組織、遵守紀(jì)律、誠實(shí)足智多謀、積極進(jìn)取的心理素質(zhì)，根據(jù)小學(xué)體育教師的思想、情感、人格行為和意志，把握其特點(diǎn)，遵循其規(guī)律，將德育工作滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。以下對(duì)如何利用小學(xué)體育的特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生開展思想道德教育提出了自己的淺見。

一、結(jié)合體育上課常規(guī)進(jìn)行思想品德教育

在小學(xué)體育教學(xué)中，要利用教學(xué)的各個(gè)主要環(huán)節(jié)，開展課堂常規(guī)教育，規(guī)范和制度化課堂教學(xué)，通過課堂常規(guī)的建立和實(shí)施來促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。

在上課開始時(shí)，要?jiǎng)訂T學(xué)生，提出上課的目的、要求和注意的要點(diǎn)，在下課結(jié)束時(shí)，要對(duì)全班的意見進(jìn)行總結(jié)。通過動(dòng)員，教育他們學(xué)習(xí)的目的，通過競(jìng)爭(zhēng)和游戲，培養(yǎng)他們的集體主義精神和決斷精神，機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；例如：通過隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場(chǎng)地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育的效果。

二、根據(jù)教材的特點(diǎn)注意引導(dǎo)教育

學(xué)校體育教材分為理論與實(shí)踐兩部分。例如，體育的目的和任務(wù)可以提高小學(xué)生對(duì)體育的積極態(tài)度。認(rèn)識(shí)和樹立四個(gè)現(xiàn)代化的鍛煉觀念，把積極參加體育鍛煉與為實(shí)現(xiàn)新時(shí)期的全面任務(wù)作出貢獻(xiàn)相結(jié)合。起來；科學(xué)鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)小學(xué)生敢于在各種不同條件下堅(jiān)持鍛煉，提高身體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)小學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向小學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容。

在體育教材的實(shí)踐部分是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，屬于體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都有它自己的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的、有計(jì)劃地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。

如：教學(xué)中的各種器械體操、跳躍項(xiàng)目便于培養(yǎng)小學(xué)生勇敢的精神；籃球、排球項(xiàng)目可以培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，維護(hù)集體利益，自覺遵紀(jì)守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)；練習(xí)中長(zhǎng)跑可以培養(yǎng)小學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。在三年級(jí)下冊(cè)《模仿動(dòng)物走》中，我只示范了兩個(gè)動(dòng)物的模仿動(dòng)作，安排學(xué)生自己模仿、自己想象動(dòng)作，進(jìn)行練習(xí)3分鐘。在這3分鐘里，學(xué)生利用空間想象模仿各種動(dòng)物。有的學(xué)生還模仿起動(dòng)畫片中的英雄人物和動(dòng)物玩起游戲，讓整堂有著濃厚的氛圍。

在教學(xué)中長(zhǎng)跑時(shí)，認(rèn)真講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范，對(duì)學(xué)生提出了練習(xí)的要求，強(qiáng)調(diào)思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運(yùn)用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯(cuò)，以達(dá)到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來，這樣既促進(jìn)了他們充滿信心地去完成任務(wù)，也使他們?cè)谂ν瓿扇蝿?wù)時(shí)進(jìn)一步磨煉意志品質(zhì)。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中我利用范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，小學(xué)體育教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

例如：在2008年北京奧運(yùn)會(huì)這一體育盛會(huì)，利用多媒體讓學(xué)生觀看運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神。并在課內(nèi)開展一次小型的“奧運(yùn)會(huì)”，讓學(xué)生從比賽中感受到不怕失敗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。還可以學(xué)習(xí)那些奧運(yùn)明星，如姚明、劉翔等。學(xué)習(xí)他們的愛國，不服輸?shù)木瘢切W(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。

四、注重體育教師的榜樣教育

在小學(xué)體育教學(xué)中，我運(yùn)用體育先進(jìn)事例進(jìn)行榜樣教育：介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的成績(jī)，告訴同學(xué)們優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員通過刻苦訓(xùn)練，才為祖國爭(zhēng)得榮譽(yù)，使我國在體育史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓小學(xué)生在平時(shí)鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠不怕苦，不怕累，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

作為小學(xué)體育教師，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、動(dòng)作規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。在課堂教學(xué)中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風(fēng)吹和寒冷，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動(dòng)和同學(xué)們一起做，示范認(rèn)真規(guī)范，盡量滿足同學(xué)們的要求，練習(xí)時(shí)積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助落后的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)同學(xué)，從而達(dá)到教育的目的。（1）

總之，小學(xué)生高尚思想品德的形成，是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來的。實(shí)踐證明，通過體育教學(xué)可以使小學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點(diǎn)，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠實(shí)、公正、謙虛、禮貌的高尚品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自身心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

所以，在小學(xué)體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時(shí)，更要重視德育教育的效果。小學(xué)體育教學(xué)中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠小學(xué)體育教師常年累月的辛勤勞動(dòng)才能奏效。

參考文獻(xiàn)：

（1）《體育心理學(xué)》人民出版社1999年6月第一版

（2）《中國學(xué)校體育》2002年4月刊

（3）《教育科學(xué)》2001年2月刊