班級管理“三觀”思考及其文化建設

班主任工作既要“務實”，更要“務虛”，思考的高度和深度決定了班級管理的效度和力度。我把我的思考概括為“三觀”：“學生觀”“管理觀”“成績觀”。

班主任有什么樣的“學生觀”就會有什么樣的“教育觀”。首先“目”中要有“人”。我這里說的 “人”不僅是有血有肉的生命體，而且是肉體和靈魂統一的完整的人。這意味著學生的情感、人格需要得到班主任的呵護和尊重。和諧師生關系前提下的情感交流和精神溝通是班主任管理好班級的必備條件。其次“心”要中有“不斷發展的人”。人的成長、成熟不就是一個不斷“試誤”的過程，不允許學生犯錯，就如同不讓學生成長一樣荒唐可笑。第三“腦”中要有“不同個性發展的人”。好的教育是讓每個孩子因為你的培養而獲得他在這個階段對他來說最好的發展。教育的理想是把人當人看，尊重人，成長人，完善人，而不是用統一的標準去“塑造”人。

“學生”需要班主任的“管理”。那么“班級管理”是什么呢？我理解這倆字的含義就是“管人理事”，也就是“把人管好，把事辦好”。由此可見管理之關鍵在于“人事”，也就是“人和事”。班主任新接手一屆學生，最重要的就是先“找人”，有了“人”，“事”才能辦。有了恰當而科學的管理，學生在老師教育下才有可能取得好成績。

但除此之外我們是不是還應該關注一下成績背后的學生的“成人”教育呢？一個班級僅僅追求單純的學業成績，不一定就能得到好成績。我想，除了這種顯性的學習智力上的“硬成績”之外，我們還應更加關注學生的品德修養、身心健康等人際交往方面的“軟成績”。如果說“硬成績”影響著學生考上大學進一步深造的話，那么“軟成績”則決定了一個人能走多穩走多快走多遠。班主任三年的付出換來的應該是學生一生的“成人”，而不是一時的“成才”。

在“三觀”認識指導下，我認為班級管理不能光靠學校和年級部的規章制度等宏觀的共性的剛性管理，各班還應結合班情、學情進行班級文化建設，努力打造出各具特色的班級文化。

班級需要一個制度上的規矩和發展上的愿景，而載體就是《班級公約》和班風學風。“班級公約”之所以叫“公約”而不是“規定”，就是想體現出這是全班同學的“民意”，是一種經過人人參與廣泛討論而最終確定的同學們都得自覺遵守的公共約定。起初是在2009級那一屆制定的“班級公約”，整體上分為“修身守紀”“學習考試”“勞動衛生”“學習請假”四個方面的內容。目的就是把學生培養成具有“好品德、好形象、好習慣”的遵規守紀的文明高中生，使之成人成才。而后我又根據每屆學生的不同特點，結合新的班情不斷修改完善，一直沿用到現在。

如果說“班級公約”是對班級學生日常學習生活行為具體規范的“文”，那么“班風學風”則是用精當簡明的語言概括出來的“詞”。這些詞對建設班風學風起到指向和引領作用，寄托了全班師生共同的理想和追求。良好班風學風的形成絕非一朝一夕，建班伊始班主任老師就要為全班規劃好努力方向和發展前景。我在仔細觀察我班學生后，為這屆2017級02班，擬定了“寧靜致遠 行勝于言”的班風和“樂思善問 唯勤唯學”的學風，并把它們寫在“班級公約”上。寫在紙上，貼到墻上，更得落到地上，付諸行動；否則就真成紙上談兵，貽笑大方。

每一屆學生所在班級都有一個法定名字，比如某某級某某班。這種叫法在填寫檔案表格或正式場合時用得到，雖然規范嚴謹，但說起來總感覺冷冰冰的缺少生氣，彰顯不出班級師生應有的氣質和追求的愿景。為何不給自己的班級起個溫暖而有意味的名字呢？我所帶2009級5班、2012級11班、2015級21班的班名分別叫“博遠”“馳翔”“弘毅”，分別寓意著“學博志遠”“馳于地，翔于天”“任重道遠，君子弘毅”。2009級錢陽同學在一篇文章中說：“銘記‘老黃’，銘記他曾帶領的‘博遠’5班，更要將我們師生57個人之間難舍難分的感情珍放在心底。”這些有意蘊的名兒早已烙印在學生腦海中，成為一屆育才人中獨一無二的標志。

名字叫響了，還得有標識讓同學們看在眼里，班徽也是班級文化建設的一個組成部分。學校已有校徽，再請學生繪制班徽是不是多此一舉呢？我覺著這種活動能調動學生尤其是那些具有繪畫設計能力特長生參與班級活動的積極性，增強學生對班級的體認意識和主人翁精神，有利于高一剛入校的學生迅速融入新集體。2009級文科11班同學在學校征集校徽的活動中熱情很高，程璐同學共設計了三幅作品，參與評選獲得一等獎。2015級“弘毅”21班開學伊始，我就動員學生為班級繪制含有班級名字的班徽。王舒柳同學在媽媽的協助下，接連創作了多幅作品。

有了班名、班徽，再有一個能夠唱響的班歌豈不更好？帶2015級21班時我為班級寫了一首歌——《“弘毅”之歌》，然后委托我校音樂教研室劉明老師譜曲，形成了21班獨有的班歌。學生唱上了自己班級的歌，這不能不說是一道獨特的風景。每當課間從電腦中流瀉出這優美的旋律時，同學們都會和著節拍輕輕哼上幾句。入心入腦，不知不覺我是“弘毅”班的學生的自豪感便油然而生了。