更新語文教學理念，打造高效語文課堂

課堂是師生互動的平臺，是知識與靈魂傳送的紐帶，也是學生們相互交流、共同發展的趣味樂園。課堂上學生學習研究的成效主要靠教師的設計與組織。要想得到理想的課堂學習效果，需要教師用心做到以下幾方面的工作。

一、更新教學理念，以學生為中心

首先教師應該沖破傳統教育教學思維的束縛，確立“學生是課堂主人”，經常與其他教師、其他學科、其他學校深入交流，做到“一問三思，一思多變，一變多例，一例三問”的良好循環。要針對學生的年級和基礎特點，認真備課，鉆研教材，捉住重點和難點，嚴謹地組織課堂步驟，教學過程中讓學生感到思路清晰，重點突出。有些老師認為自己課前做了充分的準備，上課也十分賣勁，但很多學生學習效果仍然很差，檢查結果，四十分鐘沒學到什么東西。這就是沒有以學生為中心，而是把知識傳授為第一目標，一些交流互動，一些思考研究省略了而造成的后果。

所以，我們要不斷地與學生交流，了解學生的具體情況，找到能夠引起學生興趣的教學方法和教學步驟。著名心理學家皮亞杰認為：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件。”教育是培養人的活動，學生要獲取科學文化知識，首先要讓學生對學習充滿興趣。教學的藝術，不是教師傳授的本領，而是靠激勵、喚醒、鼓舞學生去動手動腦獲取知識，并能夠把它當做樂趣。我國古代教育思想家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師對知識的傳授、引導，只有通過學生吸收才會內化成自己的東西。找到學生的學習興趣，誘化出強烈的求知欲望和學習動機，從而自覺自愿地投入到學習中，這是提高課堂學習效率的根本所在。

比如一節語文課，讓枯燥的內容“活”起來，教師可以充分利用教具（包括現場的和早準備好的），生動形象的去學文中內容，這樣學生樂學，也不會輕易忘記。語文課中的對話，要設置情景，利用多媒體網絡，或加上道具讓學生分角色表演，而且要有相應的獎勵措施。鼓勵學生們大膽嘗試，積極發言交流。如此既活躍課堂氣氛，也提高了學習效率，在愉快的師生合作中達到預期的效果。

學習是一種艱苦復雜的腦力勞動，學生長年累月的學習是很辛苦的。如果沒有興趣來支撐，那的確是一件十分痛苦的事情。濃厚的學習興趣能幫助學生克服學習中的畏難情緒和困難，學習起來不僅不覺得苦和累，而且會感到其樂無窮，當然更會提高課堂效率。

二、學習先進的教學理念，創新課堂教學

（1）學以致用的理念。讓學生掌握基本理論知識的同時通過大量的課內外實訓，培養學生的動手能力。讓學生走出課堂，施展靈活機動的才華，一些學生就是通過這些活動，大腦開了竅，越學越省力，思維敏捷了，知識掌握的更牢固了。比如開展購物、設計圖紙等活動，一些學生思維得到了鍛煉。

（2）因材施教的理念。不同的學生采用不同的方法，分層次教學，基礎知識要求每個學生都要掌握，也會根據學生的智力差別設計不同的作業，使他們都有學習的成就感。善于發現學生感興趣的或者關心的事物，教學時就有了實物參照，調動了學生學習積極性。同時，實施小組合作式學習，培養了他們團隊合作意識。在這樣的教學理念之下，長期實踐，會讓每個學生快樂的學習，提高了課堂效率。

三、充分運用教學理念，要發揚民主意識

老師應做到一視同仁，不要歧視后進生，打擊他們的自尊，善于發現每個學生的優點加以表揚鼓勵，使他喜歡你的課。如果學生回答錯了問題，不要打擊批評，要循循善誘，才會變壓力為動力。要和學生融為一體，做學生的良師益友，課后多跟他們交流談心，關心學生的生活，了解他們的思想動態，及時幫助學生解決學習和生活中的困難，也有利于課堂教學的順利進行。

總之，要想上好每一堂課，必須遵循教育規律，從學生的實際情況出發，利用本校及遠程教學資源，認真實施素質教育，在不斷摸索研究下，讓課堂更充實、更調理、更科學，使之逐漸走向成熟，走向成功。