淺析生物興趣小組實踐活動對后進生學習成績的影響

摘要：在我國大力發(fā)展素質(zhì)教育和法制教育的背景下，兩年來，我校生物興趣小組開展的實踐活動中，根據(jù)觀察和統(tǒng)計，后進生成員在行動上表現(xiàn)出熱情主動積極和強烈責任感的同時，在學習上也展現(xiàn)出喜歡和努力，個人的生物單科成績和總成績上有了較明顯的進步。

關鍵詞：素質(zhì)教育 生物興趣小組 統(tǒng)計 后進生 成績

生物興趣小組是教師依據(jù)生物課程的學習內(nèi)容，緊密結(jié)合學生的生活實際和已有經(jīng)驗，充分利用校內(nèi)及其周邊的生物資源[1]，為了鞏固課本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，提高學生的科學素養(yǎng)和對生物學的學習興趣而建立的。我國現(xiàn)在正處于一個教育大發(fā)展時期，素質(zhì)教育和法制教育在全國上下開展起來，隨著社會主義核心價值觀的提出，學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展已是新時期教育方向，是教師教學的重點。特別是在落后的農(nóng)村中小學，由于大多是留守兒童，那些自卑厭學，學習成績差，缺乏自信心，逆反心理嚴重，紀律渙散、行為習慣不良，自我期望值低，懶惰不思進取，缺點問題較多后進生普遍存在。在這樣的背景下，我校特色生物興趣小組應運而生——由3位指導老師+小部分品學德兼優(yōu)小組成員+大部分厭學型后進生組成。厭學型后進生是一類很活躍好動，但是對學習沒有任何興趣，上課昏昏欲睡，下課卻精力充沛的學生[2]。在兩年的小組實踐活動中，我們的后進生成員在行動上表現(xiàn)積極，能服從指導老師管理和安排；在生物教學中經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，后進生成員在學習態(tài)度上有了較明顯的改變，學習成績也有了較明顯的進步?，F(xiàn)根據(jù)指導老師們的觀察和對小組成員的學習成績統(tǒng)計進行了比較分析，得出了幾點經(jīng)驗之談，希望得到各位前輩的指點。

一、后進生成員在生物課堂上表現(xiàn)積極認真，生物單科成績突出

我校的生物興趣小組招新報名時有287人，經(jīng)過1個月的實習期篩選，最后只有80名同學成功被選為小組成員。他們以班級為單位，每個班5—6人不等，組合原則就是1-2個品學兼優(yōu)的學生和3-4個厭學型后進生組成一個小組，全校七、八年級共有15個班級共有80名生物興趣小組成員。在生物課堂上，后進生成員的學習態(tài)度慢慢的在改變，變得認真，變得積極努力。大部分后進生由之前的昏昏欲睡變得專注，有的甚至實在堅持不住要瞌睡的時候竟然能主動地站起來學習。因為我們知道，從學習的角度來講，學習態(tài)度和學習基礎是影響后進生學習成績落后的成因，而學習方法不正確則幾乎是所有后進生普遍存在的問題[3]。那么，后進生的學習態(tài)度變好了，成績是否也變好了嗎？通過4次的學習成績統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，小組成員里的后進生生物單科成績普遍進步，有的甚至表現(xiàn)出生物單科成績比所有學科都要好，其中有位叫高輝的七年級學生，總成績一般般，但生物成績表現(xiàn)出過人的天賦，幾次考試成績都是全年級第一。對此我們還專門進行了一項測試，3位指導老師和他做同一張試卷，其分數(shù)分別是98，94，91和90分，而其他任何學生都不能達到他那樣的成績。

二、通過比較分析，生物興趣小組全體成員的生物成績明顯高于校均分

在生物興趣小組中，指導老師也扮演著非常重要的角色，他們既是生物科任教師也相當于一個“班主任”，但這個“班主任”卻和真正的班主任不同。在興趣小組里是自由的，是和諧的，是充滿人性化的，指導老師注重和尊重每個成員的閃光點，并為他們設計不同的實踐活動。在活動過程中，指導老師充分的信任和尊重小組成員，和成員們一起動手，和成員們打成一片，而成員們也愿意和指導老師打開話匣子，這是班主任很難做到的事情。在這樣的氛圍下，后進生成員也非常愿意聽指導老師的話，聽指導老師的課，后進生的興趣找到了，對指導老師沒有了隔閡，對指導老師產(chǎn)生了敬意，課堂態(tài)度變好了，生物成績也在潛移默化中提升了。通過4次的學習成績統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)（表1），我們生物興趣小組全體成員的生物成績明顯高于校均分，這是與生物興趣小組開展的活動，指導老師的悉心指導和小組成員態(tài)度的轉(zhuǎn)變是分不開的。

后進生成員的總成績有所提升，逐漸由后進生向中等生蛻變成績落后不等于能力落后，調(diào)皮搗蛋不等于道德滯后，成績落后的學生身上蘊藏著豐富的創(chuàng)造力，調(diào)皮搗蛋的學生也有許多閃光的道德品質(zhì)[2]。在生物興趣小組的實踐活動中，孩子們找到了除了學習之外的樂趣，有的后進生還找到了自己閃光點，為自己今后的學習提高找到了動力。

綜上所述，隨著素質(zhì)教育和法制教育在全國中小學的開展，在校領導的支持下，我校生物興趣小組越的實踐活動也越來越豐富，加大了對生物興趣小組成員的培養(yǎng)力度，挖掘出大部分后進生的潛能，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。在指導老師的尊重、信任、悉心引導中，后進生成員在小組實踐活動中找到了樂趣，找回了自信，發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點，從而找到了學習的動力。因而在行動上表現(xiàn)出熱情主動積極和具有強烈責任感，在學習上也展現(xiàn)出喜歡和努力，在個人的生物單科成績和總成績上有了較明顯的進步，逐漸由后進生向中等生，優(yōu)等生轉(zhuǎn)變。

參考文獻：

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