教學相長

魏書生著的作《班主任工作漫談》中有這樣一句話：“走入學生的心靈世界中，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會在那里找到答案。對學生細致入微的了解，使教師的工作如同有了源頭活水，常做常新。”從這句話里不難看出，教師解決教育難題的最佳方法是了解孩子的內心世界，與孩子有心靈上的溝通；最佳途徑是注重細節，關注細節。這讓我想起發生在我和學生之間的兩個故事，這兩個故事都跟細節有關。

相互信任——我與班長。

從初一到初四，我班的班長已經由一個懵懂的少年成長為一名市級優秀學生、市級優秀團員，成長為一名讓同學信賴，讓老師放心的優秀班干部。然而就在兩年前，他還在猶豫要不要做班長。記得那是一天下午的課間，他跑到我的辦公室對我說：“老師，我不想再做班長了。”這突如其來的狀況讓我感到很驚訝。坐在一旁的尚老師沒等我開口就對班長說：“怎么突然這么說？你不是一直干得很好嗎？你班主任和其他老師對你可是非常認可的，繼續好好干吧，不要給老師出難題，別辜負了老師對你的期望。”簡單的幾句話暫時讓他打消了那個念頭，但是我覺得事情肯定沒有這么簡單。

之后，我通過詢問家長和學生，了解了真相：在班級管理和學習方面我和班長有過一個約定，如果他能達到約定的要求，我就答應他在班里任意選擇位置，即調位。結果，他達到了約定的要求，而我卻遲遲沒有兌現承諾，影響了他的情緒。后來，我找了一個合適的機會給他調了位，然后和他單獨交流：“大班長，我得謝謝你，沒有你的幫助，班里肯定會一團糟，你真是老師的好幫手，除此之外，你還能體諒老師，老師忘了的事情你能提醒老師，這是你對老師的信任，老師同樣也相信你，你一定會干得更出色！”聽到這里，班長的臉變紅了，他有點羞愧地說：“老師，我不該耍小脾氣，鬧性子，謝謝你對我的信任，我一定會當好這個班長，為班級增光！”

反思：相信學生是對學生最大的尊重。我在鍛煉、培養班長的同時，班長也無意中教會了我要講誠信，做到一諾千金。誠信是教師值得信賴的資本，也是提升教師威信和形象的有效方式。一名好教師，必須永遠相信學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上不是學生的腦子里缺少資源，而是我們自己，卻反勘探和開發這些資源的能力。

巧用激勵——我與特殊學生

班里有個特殊學生，他的聽力不好，帶著助聽器，為二級殘疾。從入學的那天起，他的家長就告訴我了這個情況，我告知本班學生可以和他正常游戲，但不要和他打鬧。即便如此，他也不老實，經常調皮，甚至打架。每次出現問題我都要費勁九牛二虎之力，扯著嗓子和他交流。經過一段時間的了解，我看到了他身上的很多閃光點：他是個孝敬父母的孩子，早上經常早起給父母做飯吃；他是個尊敬老師的孩子，有一次英語老師讓他幫忙倒杯水喝，他為了能讓老師喝到溫水，先等熱水燒開，然后再摻上涼的礦泉水；他還是個體育健將，多次代表學校參加區級運動會。總而言之，他的品質是沒有任何問題的。在之后的日子里，他一有好的表現，我立刻在班里表揚他，他雖然有時還是管不住自己，但是卻在一點一滴地進步著，老師、同學、家長也都看到了他可喜的變化。我也感受到了這種變化給我帶來的驚喜，那就是他給我寫的一封信：

親愛的張老師：您好！

今天下午的班會課，你提出了一個話題與大家交流，話題是：某某老師，我想對你說。當時你叫我起來說一下自己的想法，但是我沒有勇氣去說，現在我把想對你說的全部寫到這張紙上。張老師，謝謝你，是你讓我從野性的孩子變成一個懂事的孩子，我惹了許許多多的事，是你耐心地教育我，是你陪伴我度過三年的學習時光。老師，你知道我耳朵不好，把我安排到第一排，是為了我上課能夠聽清楚。我覺得沒有你的關愛和教誨，我就不會有進步，茫茫人海里，沒有哪一個老師可以代替你！張老師，我是不會辜負你的關愛和教誨的！張老師，我愛你！

你的學生——某某。

反思：在我們的職業生涯中，可能會遇到形形色色的特殊學生，但我們一定不要用有色眼鏡去看待他們，要更多地看到他們身上的優點，不斷地激勵、鞭策他們。只要你用真心、用真情去關心愛護他們，他們一定會有所改變，你也一定會收獲到孩子們甜蜜的回報。

我要感謝我的學生，是他們教會了我什么是“教學相長”，教會了我如何做一名教師，如何做一名班主任，祝愿即將畢業的他們取得優異的成績，走好人生之路。