農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策之我見

隨著社會的進(jìn)步，英語越來越成為最重要的交流語言之一。近年來，我國的英語教育教學(xué)也取得了顯著的成就。然而，在大多數(shù)的農(nóng)村中學(xué)，英語教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。作為一名在農(nóng)村中學(xué)任教的英語老師，我深深地感受到了農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的不易和深感肩上責(zé)任的重大。下面，我就農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀談一下我的看法。

一、農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀

（1）因留守兒童眾多，導(dǎo)致部分學(xué)生缺少關(guān)愛和督促。事實(shí)上，有很多學(xué)生一開始學(xué)英語時是興趣甚為濃厚，但沒有明確目標(biāo)和持之以恒的毅力，加之因情感缺失，學(xué)習(xí)一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進(jìn)，從而導(dǎo)致成績下降，成為了英語學(xué)習(xí)的“困難戶”。

（2）學(xué)生“兩級分化”的現(xiàn)象嚴(yán)重。“兩極分化”現(xiàn)象一直制約著農(nóng)村英語教育教學(xué)的均衡發(fā)展。農(nóng)村英語教學(xué)呈現(xiàn)出分化時間提前、分化面擴(kuò)大、影響日趨明顯等特點(diǎn)。有經(jīng)驗(yàn)的教師總結(jié)：初一下期就有少數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)吃力，到了初二上期末，又會有不少學(xué)生掉隊(duì)。到了初三初四就有部分同學(xué)抱著破罐破摔的心態(tài)了，導(dǎo)致“差生”數(shù)量龐大和英語教育教學(xué)也變得困難重重。

二、對農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀的對策

（1）教師應(yīng)多一份關(guān)愛，努力建立和諧的師生關(guān)系。教學(xué)活動中師生的和諧交往可以激發(fā)學(xué)生對認(rèn)知的興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的意境中提高運(yùn)用英語的能力。實(shí)踐中我感受到初中生的 “親師性”較強(qiáng)，如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣，而且肯下功夫?qū)W這門課，因而成績也往往比較突出。反之，他們就不愿意學(xué)或不認(rèn)真學(xué)這位老師教的課。因此，一是教師要投入感情，加強(qiáng)師生心靈溝通。讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心、愛護(hù)，感受到老師不僅知識淵博而且可信。二是要創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)常給學(xué)生一句鼓勵的話，一個由衷的贊許，甚至一個默許的眼神。三是要尊重學(xué)生，以民主平等的態(tài)度對待學(xué)生，允許他們提出與老師不同的意見。四是教師在課堂上對學(xué)生回答問題時的表現(xiàn)應(yīng)及時評價(jià)，這是鼓勵和肯定學(xué)生的最好方式。遇到需要批評學(xué)生時，要注意批評的方式，不能傷到他們的自尊心和人格。教師要從學(xué)生的心理需求和認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂見的活動，以情促知，在教學(xué)過程中及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

（2）因材施教。教學(xué)效果的好壞最終取決于學(xué)生是否會學(xué)習(xí)。盡管英語教學(xué)的時間及練習(xí)比較多，但由于缺乏環(huán)境優(yōu)勢，并不一定收到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。因此，在向?qū)W生傳授英語知識的同時，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并教育他們結(jié)合自身特點(diǎn)，積極探索適合于自己的學(xué)習(xí)方法，是達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果所必需的，也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)所必需的。

（3）鉆研教材，并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。新教材特別注重聽說讀寫能力的訓(xùn)練，并對學(xué)生的四會能力有更高的要求，在新教材中的閱讀篇章比舊教材更長了，復(fù)合句出現(xiàn)得更多，對學(xué)生理解長句也提出了更高的要求。因此，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的高效的閱讀習(xí)慣、擴(kuò)展學(xué)生的閱讀等尤為重要。當(dāng)今的社會是信息技術(shù)發(fā)展的高科技時代，英語教師的教學(xué)觀念要與時俱進(jìn)，并通過自己不斷的學(xué)習(xí)來吸收和積累先進(jìn)的教育教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐當(dāng)中逐步提高自身的專業(yè)知識技能及業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，同時，更要認(rèn)真領(lǐng)悟現(xiàn)代教育理論，加強(qiáng)教育教學(xué)研究。通過自己不斷的學(xué)習(xí)來吸收和積累先進(jìn)的教育教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐當(dāng)中逐步提高自身的專業(yè)知識技能及業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，同時，更要認(rèn)真領(lǐng)悟現(xiàn)代教育理論，加強(qiáng)教育教學(xué)研究。 多媒體教學(xué)可以有效地渲染氣氛，避免英語教學(xué)中的枯燥和乏味，使學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的情趣。因此，在課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容更加活潑、生動，為英語課堂教學(xué)增添了活力。

（4）教師應(yīng)努力提高課堂教學(xué)的效率性。課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生最終獲得發(fā)展，既學(xué)生在知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展。具體而言，課堂教學(xué)的有效性是要通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂教學(xué)的有效性特征中最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)。

總之，農(nóng)村中學(xué)英語教育教學(xué)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要我們每一個英語教師不斷地探討、終結(jié)、反思和完善。但我相信，只要教師有高度的責(zé)任感，真正地從內(nèi)心去愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、實(shí)實(shí)在在地幫助學(xué)困生，對他們下精雕細(xì)刻的功夫，采用有效的教育和教學(xué)方法，那么，一定能取得進(jìn)步。