后進(jìn)生激勵(lì)方法的研究

每個(gè)班級(jí)中，總會(huì)有那么一類學(xué)生，學(xué)習(xí)成績差、不守紀(jì)律、不尊重老師同學(xué)，甚至打架斗毆，這類學(xué)生被稱為“后進(jìn)生”。他們經(jīng)常受到老師、父母的批評(píng)，有時(shí)也會(huì)受到同學(xué)的諷刺、排斥。使得他們?cè)絹碓阶员啊ｋm然他們有時(shí)也想表現(xiàn)自我、證明自己，但自律缺失，意志不堅(jiān)定。沒有合適的引導(dǎo)與監(jiān)督，久而久之，他們失去了學(xué)習(xí)興趣，缺乏信心，甚至自暴自棄。

我們教師有責(zé)任有義務(wù)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)于后進(jìn)生激勵(lì)方法的研究尤為重要，后進(jìn)生的形成原因有很多，所以我們要深入分析成因，因材施教，在生活和學(xué)習(xí)中，給予他們更多地關(guān)心和鼓勵(lì)，了解他們，做他們的良師益友，慢慢恢復(fù)他們的自信心是關(guān)鍵所在。

作為教師，我們要善于挖掘后進(jìn)生的長處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。引導(dǎo)他們用長處去彌補(bǔ)他們的短處，挖掘他們的潛能。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在課堂上，我們教師要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)提問一些簡單易懂的問題，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，培養(yǎng)他們的自信。生活中，要多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。很多時(shí)候，老師給予一個(gè)代表贊許的點(diǎn)頭、一個(gè)的會(huì)心的微笑或一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)是極大的鼓勵(lì)。平時(shí)也要多與家長溝通，家長在家多監(jiān)管孩子，避免養(yǎng)成壞習(xí)慣，家校合力，方能更有效的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，不是一朝一夕就可以完成的。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，甚至倒退，這就需要我們教師要有更多地耐心，不能因?yàn)楹筮M(jìn)生有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，就以為大功告成，自鳴得意。我們要對(duì)轉(zhuǎn)化成果及時(shí)給予鞏固。引導(dǎo)后進(jìn)生在進(jìn)步的基礎(chǔ)上乘勝追擊，再接再厲。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王，當(dāng)然，在后進(jìn)生犯錯(cuò)時(shí)，要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行敲打，但要注意不能一棍子打死，要就事論事，指出他們的缺點(diǎn)，但也要肯定他們的進(jìn)步，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而確保保他們以昂揚(yáng)的斗志保持前行，不松懈不驕傲。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上慢慢的取得了進(jìn)步時(shí)，將會(huì)越來越自信，繼而會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這也是對(duì)我們教師努力的最好回報(bào)。