淺談如何提高學(xué)生的專注力

如何提高學(xué)生課堂專注力是教師在教學(xué)中不可忽視的一項重要環(huán)節(jié)，但由于受到主、客觀因素影響，如教學(xué)內(nèi)容多而形式單一，容易引起學(xué)生疲勞等因素造成學(xué)生分心，注意力不能長時間集中等負(fù)面現(xiàn)象。本人認(rèn)為，在課堂教學(xué)中如果利用心理學(xué)的各種原理對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以幫助學(xué)生排除干擾，輕松的集中注意聽講，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、做好課前準(zhǔn)備

（1）課前準(zhǔn)備是否充分直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量。首先，教師課前要對教材進行研究，對所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出全面的分析，其次要求學(xué)生對所要教授的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。另外課前準(zhǔn)備還包括教室的環(huán)境準(zhǔn)備，和教室的布置等。

（2）重視課前二分鐘，喚起學(xué)生的注意力。在一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動中。能否把學(xué)生由“課下”導(dǎo)入“課上”，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，在相當(dāng)程度上決定著一堂課的成敗。因此，為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動之中，使學(xué)生的思維盡快達到最佳水平，結(jié)合數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)特點，在課前二分鐘進行一些有利于集中注意力和課堂學(xué)習(xí)的活動。

（3）可以讓學(xué)生唱一些有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣或者是一些增強自信的兒歌；也可以進行課前古詩朗誦。這樣，既可以逼使學(xué)生必須預(yù)先做好課前準(zhǔn)備，還可以把學(xué)生分散的注意力集中起來，以最佳的精神狀態(tài)迎接新課的到來。

（4）利用好奇心。有時小聲說話是個好主意，與離你最近的幾個學(xué)生小聲說話，剩下的很多學(xué)生也將停止說話，以便能聽到你們在說什么，也不要把學(xué)生的混亂當(dāng)成是對你的不敬，這是最自然不過的人類天性。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

有的學(xué)生上課時只愛聽感興趣的內(nèi)容，對那些理解性的概念往往聽不進。因此，教師應(yīng)從以下幾個方面來精心設(shè)計教學(xué)過程。

（1）傳統(tǒng)的我講你聽的教學(xué)模式應(yīng)該發(fā)生變化。在新課程理念及素質(zhì)教育的目標(biāo)下，教師們應(yīng)該認(rèn)識到，學(xué)生才是課堂的主人，教師的作用只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引領(lǐng)者.合作者。在要求學(xué)生回答問題或發(fā)表意見時無論他們的背景如何，教師都要以相同態(tài)度對待，喚起學(xué)生的平等意識。

（2）教師還應(yīng)提高自己講課的藝術(shù)性。根據(jù)教授學(xué)生的不同年齡.層次差異，運用與其適合的教學(xué)手段。同時教學(xué)方法要避免單調(diào)呆板，教學(xué)形式要多樣化，教學(xué)組織要生動有趣，且邏輯性強?？筛鶕?jù)學(xué)生能力或以前的表現(xiàn)，為學(xué)生設(shè)立不同目標(biāo)；如果可能，要求學(xué)生回顧以往表現(xiàn)，制定過渡時期計劃檢查學(xué)習(xí)結(jié)果并提供反饋信息，挖掘出每個學(xué)生的最大潛力。

（3）在教學(xué)中如果過分地要求學(xué)生以有意注意來進行學(xué)習(xí)，容易引起疲勞，反之，如果讓學(xué)生憑借無意注意來學(xué)習(xí)，則不利于他們克服困難去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所以課堂教學(xué)中教師要充分利用兩種注意轉(zhuǎn)換規(guī)律來組織教學(xué)。

（4）針對性的學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引學(xué)生 。確?？荚嚺c規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密聯(lián)系；確?？荚囉芯唧w的標(biāo)準(zhǔn)，可在一定時間范圍內(nèi)完成并可產(chǎn)生一定效果?？荚囯y度事宜將更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。高標(biāo)準(zhǔn)要求不僅是一種激勵，更是一種期待。如果教師不斷地提出高要求高標(biāo)準(zhǔn)，挖掘出最大潛力的學(xué)生則最有可能取得成功。

（5）接受被干擾事件。要想忽略掉干擾的來源繼續(xù)上課只有壞處沒有好處，因為大部分學(xué)生的注意力已被干擾破壞?；蛘咚麄冊谧⒁庵銓⑷绾畏磻?yīng)，而不再集中靜力與你正在說或者正在做什么。如此的話，切記這時不要批評產(chǎn)生干擾的學(xué)生或使他們難堪。如果可能，從學(xué)生的干擾中找出值得學(xué)習(xí)的地方。越是讓他們認(rèn)為自己的干擾受到了重視，他們就越是注意避免不必要的干擾。還可以就當(dāng)天的課堂內(nèi)容準(zhǔn)備一些相關(guān)問題。這對應(yīng)付那些令人氣餒的干擾很有用處。

（6）用肢體語言去提醒。當(dāng)課堂上出現(xiàn)個別同學(xué)分散精力的時候，用眼神，直直的盯著他，即使他自己沒有發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)知道他沒認(rèn)真聽課，他旁邊的同學(xué)也會悄悄的告訴他。

（7）樹立榜樣，及時表揚。在很多同學(xué)精力分散，坐不端正，開始有小動作的時候，我就會表揚一直坐得很端正認(rèn)真聽課的同學(xué)，其他同學(xué)會立刻坐得端端正正的。對于那些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，一旦有某些良好情況，立即給他們一個微笑，幾句表揚和鼓勵的話語。一定要及時表揚他們——因為表揚，他們可能真的表現(xiàn)良好。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽課的毅力

興趣是力求認(rèn)識.探究某種事物的心理傾向，人們在從事感興趣的活動時，伴隨的是一種積極.愉快的情緒體驗，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能夠提高其課堂專注水平。同時培養(yǎng)聽課毅力使學(xué)生不僅注意自己感興趣的內(nèi)容。還能夠注意那些理念性強.抽象.枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)需要從加強目的性教育開始，其次在組織學(xué)生活動中，提出的任務(wù)要有一定的難度，同時又是他們力所能及的。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有輕視課堂教學(xué)傾向時，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)呐u，引導(dǎo)其運用意志的力量自我控制，戰(zhàn)勝分散注意力的內(nèi)外干擾。

最后，要提高學(xué)生注意力，教師的感染力也是提高學(xué)生課堂注意力不可缺少的重要因素。有感染力的教師，可以按照預(yù)期的目的去實現(xiàn)教學(xué)要求，使學(xué)生很好的接受和吸取課堂知識，同時還可以以自己的個性去影響學(xué)生。