淺談初中一年級新生的班級管理

班主任是一個班級的組織者、教育者和學生發展中的精神幫助者。一個班集體的優秀與否和班主任有著十分密切的聯系。特別是一個新班級，如果班主任引導得當，就會誕生一個積極向上、有凝聚力、優秀的班級。因此初一年級新班級的管理就顯得尤為重要。我認為應從以下幾個方面做起：

一、作為班主任，首先要讓學生了解自己

在剛和學生見面時，教師就要以大方而得體的著裝和言談舉止給學生留下美好的印象。同時教師應該向學生介紹自己的情況，其中應包括自己從教的時間，所取得的成績以及自己的性格。讓學生對自己的班主任有初步的了解。簡而言之，就是教師如何向學生展示自己的優勢，讓學生被自己初步吸引，對自己產生敬佩感，從而聽從自己的教育，為今后的班級管理作鋪墊。

其次教師要初步了解自己班上的學生。有的老師可能會感到疑惑，還沒有接觸學生，怎么去了解他們？其實很簡單。一是可以從報名冊上了解到學生是來自城鎮還是來自農村。二是在報名之后讓學生做自我介紹，介紹的內容包括學生的姓名、年齡、性格、愛好、特長和理想。通過學生的自我介紹，教師就可以大致確定班干部的人選和從哪方面去引導教育學生。

第三是向全班學生提出本班的建設目標。現在的管理都講究公開和民主，我們的班級管理也應該這樣。我是這樣對學生講的：我們的目標是通過本期全班同學的共同努力，能夠被評為先進班集體，成為其他班級學習的榜樣。讓大家覺得能在這樣的一個班級體里學習是一種自豪和榮幸，以增強班級的凝聚力。

第四是告訴學生怎樣做才能達到這一目標。我告訴學生，為了達到這一目標，我們必須做到以下幾方面：①做好課前準備。課前準備的要求是課間就把下一節課的書先擺在桌上，然后才出去玩。上課鈴聲一響就趕快走進教室，靜息好，等著老師來上課。②是要遵守課堂紀律，聽課時背要挺直，雙手平放桌上。③是講衛生。我們學校一天要做三次清潔，下午放學后要徹底做，教室不僅要掃干凈，而且要用拖帕拖干凈，門窗要擦干凈，第二天早上和中午上課前都要清掃；④是按時到校上課。五是著裝要符合學生的身份。六是做兩操要認真。七是待人有禮貌，不說臟話，見到老師要熱情地問好。八是進辦公室要喊報告，經老師許可后才能入內。（以上幾點是在開學的第一天就必須做，以便學生一開始新的學期就有一個新的起點和方向。）

第五是選用恰當的班干部。每個人都有自己的特點和特長，教師要根據學生的自身特點，結合班干部各個職位的要求來選用班干部，做到人盡其才，物盡其用。

第六，有效地培養班干部。班干部是老師的小助手。如果班干部得力，班主任的班級管理就事半功倍，因此要對班干部進行工作方法指導和工作業績考核。

第七，結合班級的實際情況制定相應的班規并使班規內容深入人心。班規的具體制定過程如下：首先是班主任宣傳和講解班規制定的目的，也就是說為什么要制定班規。其次讓全班學生各自根據自己的想法先制定出本人認為既符合班級的實際情況，又具有約束力和執行性的班規。讓班干部和班主任一起整理全班同學各自的班規，從而形成全班統一的班規。班規形成之后，班主任要及時利用班會課向學生說明每一條班規制定的理由和用途，然后人手一份深入學習。班規也要體現班級凝聚力和人性化。如我在班規的最后寫上：班級是我家，建設好它靠大家。只要你我都愛它，遵守班規就自覺啦！

第八，堅持以“法”治班和適時讓學生學習《中學生守則》和《中學生行為規范》以及學校對班級的考核規則。沒有規矩，不成方圓。作為初一的新生，一定要讓他們懂得遵守各種規則是自己的職責，就如同公民遵守國家的法律和法規一樣。當學生犯錯誤時，教師要用《守則》、《規范》和班規去幫助學生分析自己所犯錯誤的原因。這樣既能有理有節地教育學生，也能收到事半功倍的效果。

第九，堅持以身作則，以情感生和以理曉生。作為班主任，要想自己的學生遵守紀律，自己應首先遵守教師應該遵守的紀律，如，按時上下班，認真上課和批改作業等，因為這些工作是學生能夠感受到的。只有做好了表率，學生才會服從你的教育。另外在教育學生的同時，要把感情融入道理中，既要嚴格要求，又要有關愛，做到動之以情、曉之以理。

第十，班主任要用實際行動去感化學生。班主任在班級管理的過程中，要真正地關心學生，以溫暖學生稚嫩的心田，讓班級成為學生喜愛的地方，增強班級的凝聚力。小孩都特別喜歡過生日，根據學生的這一特點，在開學初，我就讓學生寫下自己的生日日期，每個學生的生日那天，我就組織全班同學為他（她）唱《祝你生日快樂》這首歌，并用英語對小壽星說：“Happy birthday to you！”.這個活動特別受學生的歡迎，有的學生甚至對我抱怨自己的生日在假期。為了讓學生不失望，我就對他們說：“假期你生日那天，老師給你打電話，好嗎？”聽了這話，學生們都高興得跳了起來。

以上所講的幾點是在開學初要做的，以幫助學生養成良好的行為習慣和學習習慣。接下來要注意的就是教師的監督工作要到位，也就是學校德育處要求的班主任的每天“五到位”。我一直堅持早上一開校門就到校，以督促學生養成良好學習習慣和行為習慣。

二、對于任何一個班級，培養學生的學習積極性是非常重要的

人們常說：教學、教學，雙邊合作，教師要教，學生要學。大家也深知教學相長的道理。教學效果的好壞取決于教師和學生之間的配合是否協調。作為班主任，我是這樣來調動學生的學習積極性的和協調學生和任課教師之間的關系的。

首先，在學生中樹立良好的任課教師形象。班主任要積極做好對任課教師的宣傳工作，把任課教師的優點和業績展現在學生的面前，讓學生崇拜他們，以利于任課教師的教學活動的順利展開。比如在數學老師獲得了全區數學教師解題競賽一等獎之后，我及時地把這個消息告訴了同學，并給學生提建議幫助慶賀這一喜事。結果學生自己在一節數學課之前設計了這樣一個插曲。他們自己在黑板上寫下了“王老師，您真棒！”這幾個字，然后把教室門輕輕掩上，當數學老師推開教室們時，學生們邊鼓掌邊說：“王老師，您真棒！”下課后，當數學老師對我說起當時的情景時仍抑制不住喜悅的神情。通過不斷地贊揚任課教師，融洽了師生之間的關系，讓學生更好地配合教師的教學。

其次，及時地轉達任課教師對學生的表揚的話語，樹立學生學習的信心。只要任課教師在我面前表了他們，我一定會立即告訴學生，并鼓勵他們繼續努力，以獲得老師更多的贊揚。通過不斷地在學生和任課教師之間充當“傳話筒”，學生們都很喜歡我們班的任課教師，并積極地配合老師上課，取得了很好的成績。

總之，對于初一新生的管理要以養成良好的學習習慣、行為習慣和衛生習慣為主，把嚴格要求和愛結合起來教育和感染學生，就會收到良好的效果。教師千教萬教教會求真，學生千學萬學學會做人。