小學數(shù)學課堂教學有效性探究

傳統(tǒng)的教學模式與新課改碰撞，產(chǎn)生了許多矛盾，這些矛盾導致教學的猶豫與模糊。有很多老師會把“有效”簡單地理解為“大題量訓練”，學生的作業(yè)負擔沉重；也有一些老師會忽視教學的本質(zhì)，形式大于內(nèi)容。這樣的教學方式實際上會傷害學生對數(shù)學的感情，影響學生數(shù)學思維的發(fā)展和數(shù)學素養(yǎng)的提高。

一、有效性的含義

有效教學是指教師在有限的時間和空間里，采取恰當有效的教學方式，引導學生把課堂知識轉(zhuǎn)化為真正理解的知識內(nèi)容的一個過程。而對數(shù)學教學來講，要能引導學生總結(jié)出解決問題的方法和實踐能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣、提升興趣，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

二、當前數(shù)學課堂教學存在的問題。

（1）教師對于教學有效性觀念較差。很多時候，課堂上解決不了的問題，教師會利用課余時間來解決。長此以往，學生會覺得課堂上學不會、做不完的，課后老師會補，產(chǎn)生了惰性。教學手段單一。在應試教育大環(huán)境的影響下，灌輸式或者填鴨式教學不絕于耳。尤其是學期考試之前，讓學生大量做題目，重視當前的成績，而不顧學生以后的培養(yǎng)和發(fā)展。

（2）教師必須參加的活動太多，打亂了教學計劃。為了教學任務，教師可能會利用學生活動的時間進行“補課”，對于小學生來說很不情愿，可能會使他們產(chǎn)生反感和厭學的情緒。而且這樣的教學效率很低，教師只管教，卻不管學生的學。

（3）教師教學的形式大于內(nèi)容。包括提問都是事先設(shè)計好的，能隨機應變，讓數(shù)學從思考變成欣賞，從“做”變成了“聽”，卻忽略了數(shù)學本身就需要想象和邏輯，需要動腦動手。

三、提高數(shù)學教學有效性的策略

（1）立足課堂，轉(zhuǎn)變理念，向40分鐘要質(zhì)量。①培養(yǎng)學生形成屬于自己的有效學習方法。在教學中學生是學習的主體，教師應摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教師應對學生的學習行為作出合理的引導，選用有效的教學方法指導學生學習，讓學生學會學習。②有意識地培養(yǎng)學生自主學習的習慣。養(yǎng)成良好的學習習慣不僅可以提高學生的學習效率，而且有利于學生自學能力的培養(yǎng)和課堂教學質(zhì)量的提高。如可開展“以生幫生”的活動，營造學習的氛圍，突出教師的主導及學生的主體地位，減少差生與教師間的“對立矛盾”，減少直至消滅孩子們厭學和對老師的抵觸情緒。

（2）立足課堂，合理運用多媒體教學手段。多媒體教學可以采用動畫、圖片、聲音等形式創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，為課堂增色很多，容易引起小朋友的注意，激發(fā)學習的興趣，但不能喧賓奪主；多媒體的使用要有合適的內(nèi)容。例如：有一個邊長為6寬為3的長方體，6個面都涂有紅色，問如果切割成長為2寬為1的小長方體以后，這些小長方體中有1面有顏色、2面有顏色、3面有顏色的個數(shù)分別是多少？這種需要學生很強的空間想象能力的題目，可以采用多媒體讓學生直觀觀察，進而掌握解題的思維方式，促進空間思維能力的形成，巧妙地解決教學中的難點。

（3）立足課堂，組織有效的教學活動。①引導學生主動參與教學活動，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。俗話說：眼看百遍，不如手做一遍。做的過程鍛煉了學生動手、動腦、動眼的能力，學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展。如在教學“有余數(shù)的除法”時，我主要是指導學生動手操作。為了能讓學生知道為什么“余數(shù)一定要比除數(shù)小”這個道理，我讓學生動手操作，發(fā)現(xiàn)：用小棒擺出三角形后，只能余1根或2根，不可能余3根。通過學生親自發(fā)現(xiàn)和獨立探索，加上教師的適當指導，確保了學習的有效性。這樣形成基本的數(shù)學概念，也直接培養(yǎng)了學生積極嘗試、探索的數(shù)學學習精神。②教師語言應簡潔，教學內(nèi)容要簡約，聯(lián)系實際生活，以便學以致用。首先，教師的引導、提問、講解及評價的語言要力求精練、簡潔、準確。其次，教師要認真研讀教材，合理地處理教材，去粗取精。教師在教學過程中應努力挖掘有價值的實習作業(yè)，讓學生在現(xiàn)實中尋求解決方案。如教學“用計算器探索規(guī)律”一節(jié)時，基于學生的經(jīng)驗可以讓學生獨立用計算器計算，完成生活中有關(guān)的簡單的計算題目。可模擬超市買東西的場景，讓學生在實際操作的過程中，學習知識，積累生活經(jīng)驗；也讓學生體會了數(shù)學源于生活，數(shù)學是解決生活問題的基本工具。

新形勢下的小學數(shù)學課堂，要以積極培養(yǎng)小學生自主學習的能力和良好的學習習慣為目的，針對小學生的年齡特點，合理運用各種教學手段，改善課堂教學方法，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到生活中，使數(shù)學學習變成生活的一部分，讓數(shù)學課堂“教之有效”。