從“驚奇一線”談主題背景下的班級環境創設

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“環境是重要的教育資源，幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的。”由此可見，適宜的環境對有效促進幼兒的發展起著非常重要的作用。怎樣的班級環境才是適宜幼兒發展的班級環境呢？教育有三要素：學習者、教育環境和教育者。教育是否成功有賴于環境中各個要素是否具有教育的成分、是否有助于互動、是否有益于幼兒在“做”的過程中建構知識。因此我認為，環境創設應貫穿“孩子是環境的主人，是環境的創設者和使用者”的理念。

下面，就以大班主題“驚奇一線”的班級環境為例，談談我對主題背景下的班級環境創設的一些看法：

一、主題墻——讓孩子的學習看得見

主題與環境是密不可分的，環境是為主題創設的，而主題必須依靠環境才能更深入地開展。主題環境的創設不是單純的布置環境，不能單純地以優美、童趣來吸引幼兒，更重要的是要將活動主題融入環境當中，讓幼兒不斷地與環境互動，使環境體現主題內容，體現孩子在經歷這一主題過程中的興趣、熱點，以此來吸引幼兒，自覺地參與到主題環境創設當中，發揮自身的潛能，讓幼兒在發現、認識、操作中獲取經驗。所以，主題環境的創設要挖掘形象性、想象性、創造性、表現性元素，凸顯出幼兒正經歷的是與主題相關的系列學習活動，外顯出孩子的學習過程和結果。這種外顯的過程是以幼兒自主的表達及真切的體驗為目標，著眼的是“豐富幼兒的知識和經驗，發展和提高幼兒的能力，激發幼兒的好奇心和求知欲”的長遠效應。……